【课题】七年级下册 第八章第一节 日本（第1课时） 【课标要求】 1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括日本的自然环境的基本特点。 【教学目标】 1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。（重点） 2.能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。（重点） 3.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。（重点） 【教学模式】自主探究--合作探究--当堂达标。 【教学方法】读图分析法、自主探究法、启发式讲述法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 新课 阳春三月，正是春暖花开的季节，很多人都外出郊游观赏鲜花，今天，我就带大家一起到日本去观赏日本的国花—樱花。 同学们请欣赏： 【播放日本代表性的图片集--樱花】 到了之后，我现在发现了一张导游图： 为什么会出现这种现象呢？我很迷惑！为了顺利的旅行，先让我们一起走近日本、了解日本。板书课题：日本 提出这个趣味性的问题，能激发学生学习的兴趣和积极性，促使他们积极思考，生动活泼的学习。 明确 目标 大屏幕展示【教学目标】 1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。（重点） 2.能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。（重点） 3.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。（难点） 学生齐读目标 对本节课学习的内容进行准确定位 探究一：探究日本的地理位置特点和领土组成特点 认真读P54图8-1-2及55页文字内容，完成： 1.说出日本的位置特点。(半球、纬度、海陆位置) 2.在图中找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，说出日本的领土组成。 3. 总结日本的地形特点。 注意： 用红笔在图中标画出所找的地理事物。 补充强调： 西隔东海、朝鲜海峡、日本海与俄罗斯、中国、韩国、朝鲜相望。朝鲜海峡沟通了东海和日本海。 展示日本地形图，引导学生 认识日本国土组成特点。 补充材料： 比较人口密度 通过比较得出： 日本的人地关系： 人多地狭 读图，试着描述日本在世界中的位置。 同位合作探究，验证所思； 描述位置： （1）日本位于北半球、东半球； （2）主体部分跨纬度从30°N到45°N，中纬度，国土南北狭长，全部位于北温带。 （3）周围被海洋所包围，东临太平洋，西临日本海，是一个四面环海的岛国。 学生读左图，完成下列问题： 读图填空，试着描述日本的海陆位置特点、隔海相望的国家： 日本东邻B太平洋，西北隔A日本海与1俄罗斯2中国、3朝鲜及4韩国相望。 学生填图并说出日本所跨纬度范围和国土组成： 四大岛屿由北到南分别是:A北海道岛、B本州岛、C四国岛和D九州岛，其中最北的北海道岛、最大的本州岛、最小的四国岛和最南的九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，国土面积37.8万平方千米。 从而引导学生思考为了解决人多地狭日本采取的措施。 明确日本在世界中的位置和“岛国”的特点。 指导学生掌握描述一国的地理位置。 联系所学，适时进行知识拓展，认识知识间的联系，培养学生综合分析能力。 指导学生认识一国领土组成特点的方法。 培养学生的人地关系观，拓展学生的知识面。 过渡 作为东亚的一个岛国，日本的地形有什么特点呢？ 探究二：日本地形特点 一、日本的地形 1.指导学生继续读日本地形图，根据图上颜色初步判断日本地形的大致特点，教师进行指导点评。 1.日本地形以_____ 为主，多分布在中部，平原面积狭小多分布在沿海。最大的平原是_____，最高山是_____山，也是著名的活火山。 学生读日本地形图，同桌互相交流描述日本地形特点： 1.日本地形以山地和丘陵为主，最高山为富士山，最大平原为关东平原。 同桌读图、互述，能增强学生的兴趣和竞争意识，共同探讨则增强了合作互助精神。 投影图片过渡转承 日本境内 ... ...
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