第10课《给物体分类》 一：教学目标 科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准． 科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法． 科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活．学习和科学探究中的重要意义 二：教学准备 每组５支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔． 三：教学过程 一、引入课题： 在生活中同学们的写字台是一个最容易凌乱的地方，那么怎样给这些物品进行归置，摆放的呢？ 二、活动一： 每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。 学生讨论学生汇报：学生动手活动：分一分 学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？是否科学呢？ 三、活动二： 给容器分类。 多媒体出示，四个不同的杯子。 1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？ 2、学生活动：汇报本组的结果。 四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？ 联系自己的生活，寻找一些需要分类的地方。 学生讨论、汇报。 五、学生联系实际： 通过小游戏，体会用分类的方法给生活中的垃圾来分类，带来的好处。（渗透环保教育） 六、总结 生活中分类无处不在，大家在课后请继续寻找分类的一些标准是否科学。下节课继续学习交流。 板书设计： 给物体分类 分类 无规律———有规律
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