从“贞观之治”到“开元盛世” 课题 从“贞观之治”到“开元盛世” 授课类型 新授 课标依据 知道唐太宗与贞观之治，初步认识唐朝兴盛的原因。 教学目标 知识与 技能 1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏。 2、能够说出“贞观之治”的主要内容。 3、通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质。 过程与 方法 了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因； 围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论；最终对唐太宗、武则天这些重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价，从而学会自主学习，合作学习，掌握探究式学习的方法。 情感态度与价值观 认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。 教学重点难点 教学 重点 贞观新政的主要内容，开元盛世。 教学 难点 唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系；以及如何看待“贞观之治。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 感知 知识目标 图片 A C 拓展知识 3分钟 自制 观看 过程与方法 图片 E I 建立表象 5分钟 下载 讲解 过程与方法 材料 A E 帮助理解 10分钟 下载 理解 情感态度价值观 材料 B I 升华感情 6分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、新课导入: 隋炀帝统治后期，暴虐无道。终于导致隋末农民大起义。在起义军的打击下，618年隋王朝瓦解。同一年，在太原起兵反隋的贵族李渊，进入长安，建立唐朝。李渊就是唐高祖。大唐王朝建立。高祖退位，经“玄武门之变”后由其次子世民继位。李世民就是唐太宗，他统治时期史称“贞观之治”。 二、自主学习：阅读课文，在文中找出下列问题的答案并勾画出来。（比比谁做的最快最准确哦）！ 1、说出唐朝建立的时间、建立者及都城。 2、说出唐太宗的本名和年号。 3、总结贞观新政的主要内容（政治、经济、法律三个方面） 阅读材料： 君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。—唐太宗 你知道上文的意思吗？你能否从所学过的历史知识中举出“载舟”“覆舟”的例子？ 李世民即皇位 2、用人与纳谏 3、唐太宗的用人与纳谏（治国措施） 贞观新政 1、贞观新政的主要内容 （1）经济上：改革赋役制度，轻徭薄赋。 （2）政治上：虚心纳谏,选贤任能；沿袭和完善“三省六部制”，完善科举制度。 2、“贞观新政”的影响 各抒己见：惜秦皇汉武，稍逊风骚。唐宗宋祖，略输文采。———毛泽东 诗句中的“唐宗”是谁？请结合所学知识对“唐宗”作一评价。 三、女皇帝武则天? 武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自以“曌”字为名。? 她继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世———史称“开元盛世”。? 四、开元盛世? 多媒体展示：杜甫《忆昔》 诗中描述了开元时期什么样的情景？ 为什么能出现此番景象？ 政治上，唐玄 ... ...
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