《诚实与信任》教学设计 教学目标： 1、有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。 2、通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学重点： 引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学难点： 体会课文中表现“诚实”与信任的具体内容。 教学过程： 一、谈话引入： 生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事。 二、学习课文： （一）内容回放： 1、 教师复述故事起因（音乐伴奏） 那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。 2、 过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵……但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。 3、 事情的结果是什么呢？（学生概括回答） （多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。） 4、 质疑：是什么原因呢？（学生试述：是“我”的诚实打动了车主……） （二）感受人格： 1、 自渎课文2至3小节。 找一找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是一个诚实善良的人。连同你的感受一起来交流一下。 2、 学生快速阅读后交流：（重点抓住以下几处） Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。” （这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。） Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。” （这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！） 朗读体会（你能坚决地来读一读这句话吗？） Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。” （这一句深深地打动了我的心，我从“环顾四周”、“写”、“压”、“写明”这一系列的动作深深地感受到作者的诚实，特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。） 出示填空：这是一个（毫不犹豫、果断、坚决 ）的动作啊！（学生自由口答） 质疑：“我”这样做，难道不怕车主来敲诈、勒索吗？（学生思辩） （他很诚实，同时也给予了车主信任，他相信，只要他付出真诚，定能收到一份真诚。） 3、 过渡，启发想象：第二天，当车主看到被打碎的反光镜，心里会想些什么？当他又看到压在雨刷下的字条，心里又会想些什么呢？ （Δ他真是一个诚实而值得信赖的人，在无人知晓的情况下，他竟然能这样做，实在难能可贵，这样的朋友值得交往。 Δ我自己停车也违反了规定，而他却把责任全部揽下来，他真是一个诚实的人，我怎么能叫他来赔呢？ Δ这件事太让我感动了，他给了我一次很好的教育，我一定要打电话谢谢他！……） 过渡：于是三天后，车主给“我”打了一个电话。 出示填空：这是一段（ ）的对话啊！（学生思考，不作回答） （三）真情体验 1、 带着问题试读对话，读完后说说感受，试填空。 2、 带着你的感受再练习读对话。 3、 指名读。（学生认真听，并评价）、 （从他的朗读中，你听出了什么？）（你为什么要这样读？）启发学生再次叙述感受。 4、 男女生分角色打电话。 完成填空：这是一段（ ）的对话 （快乐的、幸福的、友好的……） （四）感悟真谛 过渡：在这番对话中，没有了争吵，没有了指责，有的只是宽容与尊重，诚实和信 ... ...
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