第五章《发展与合作》教案

课 题 第 五章发展与合作 编 者 单 位 教学目标 知识与能力：（ 1）能从不同的角度分析国家及地区之间的差异（2）知道国界的划分、意义和领土的含义 过程与方法：初步学会阅读《世界政治地图》，培养对比、分析、辩论的能力 情感、态度、价值观：1使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。 2坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念 教材分析 教学重点：国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。 教学难点：1培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。2领土的概念及边界的纠纷。 教学关键： 课时安排 课 件 多媒体 教 具 教学环节 教学内容与过程 设计意图 批 注 导入新课 同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。请同学们打开课本86页 创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口开认识国家及地区 过程 让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。（1）世界上有多少个国家和地区？（2）哪些大洲现在还没有国家？在《世界政区地图》查出：1）地跨两洲的国家 教师承转 200多个国家和地区在面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰上存在着很大的差异。（展示课件） 学生活动 识记面积占前6位的国家，并找出所在的大洲。能否举出一些面积较小的国家？（展示课件） 教师承转 世界上人口最多的国家是哪一个，你还知道哪些国家的人口较多？ 学生活动 识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲 学生活动 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号有“丹”“美”“法”等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区”。（展示课件） 培养学生对地图信息的能力 教师过渡 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家有意味着什么呢？ 提问 1什么是国界？2国界是如何划分的？3国界划分的依据是什么？4什么是领土？指导学生阅读课本P87活动。（展示领土课件） 学生活动 【电脑展示阅读材料】 【分组活动】 【教师总结 【课堂小结】 1、读图并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。 列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。 如何解决边界和领土纠纷问题？ 世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权单方面改变国界，侵犯别国领土。 我国提倡的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则。 略 板书设计 一、国家和地区 1.国家和地区面积大小不同 地位平等、。 人口多少不同 和平共处 政治制度不同 经济水平不同 共谋发展 二、国界和领土 国界及划分、 神圣不可侵犯、 领土的含义 对话解决争端。 教学反思 发展与合作 ... ...