Unit 3 At the zoo PA Let’s talk 课件+教案

教学设计 教材分析 这节课是本单元第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课，包括Let’s talk 和Draw and say两部分，要求学生能够在动物园的情境中学会初步描述动物的外貌特征，并能在实际情景中自然运用。主要教学内容包括这几个个形容词big, small, tall, long, short, fat, thin，同时能根据指令做出相应的动作。 本节课主要是让学生围绕“At the zoo”animals这个话题进行谈论动物的活动，让学生了解动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。学生在第一册Unit4中已经学过动物的词汇和句型Look at...,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，学生学起来更容易。 学情分析本课时的学习对象是三年级的学生，她们的年龄特点是活泼好动，热情高涨。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。可以设计情景将语言情景化，学以致用。但同时因为学习英语时间不长，有的可能说得不好，有的还不敢说，须注意鼓励他们大胆说、积极做、努力演，注重培养学生学习英语的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习语言感受成功。他们已经学过一些简单、常见的动物单词和描述体型的单词，如pig、cat、monkey、short等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行情感教育。三、教学目标与要求：1、能听懂、会说：Look at that .... It’s (so) tall/short.... 等介绍动物外形的句型。2、能在实际情境中运用所学句型对动物外形进行描述，并能模仿正确，语调自然。3、教育学生热爱小动物，在动物园不喂食小动物。 教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 教学重难点重点：描述动物外形的句型：Look at that/the.... It’s so tall/fat/short....难点：运用句型描述动物的特征。giraffe的发音。 教具准备教具：课件、动物图片等。 六、教学环节： Procedures Teacher’s Activities Learners’ Activities Step I Warming up & Revision 1. 出示动物园图片。 2.听chant,调动学生的积极主动性，复习学过的句型。 学生猜猜动物园里有哪些小动物，找同学回答。 学生根据听到chant的内容尝试回忆Look at 的含义。 Step II. Presentation 一.出示大象的图片引导学生感知tall的音和义，并引导学生大声朗读 出示熊猫的图片引导学生感知fat的音和义，并引导学生大声朗读 出示熊的图片引导学生感知short 的音和义，并引导学生大声朗读Look at that bear.It’s short and fat. 出示小猫的图片学生跟读文本内容并感知单词thin的音和义。 二.引出所学内容“Look at the giraffe. Wow, It’s so tall!引导学生熟悉单词的音和义。 出示文本“Look at the giraffe. Wow, It’s so tall!引导学生熟悉单词tall的音和义。 出示Miss white ,Zhang Peng 和Amy去动物园的图片，引出本课正文。 播放视频，引导学生回答问题：What kinds of animals can you see? Watch the video again , and answer two questions: -1.What does the giraffe look like?长颈鹿是什么样子的？ --It’s ___. A. tall B. short 2.What does the bear look like?熊是什么样子的？ --It’s ___. A. tall and fat B. short and fat 三、播放视频 四、Role play角色扮演 学生能够感知tall的音和义，并且大声跟读。 学生能够感知fat的音和义，并且大声跟读。 学生能够感知short的音和义，并且大声跟读, 学生跟读文本内容并感知单词thin的音和义，并且大声跟读。 学生跟读文本内容并感知单词giraffe、so、tall的音和义，并且大声跟读。 学生 ... ...