21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 3,不懂就要问 教学目标 1,理解课文内容，了解孙中山勤学好问的精神。 2,能正确、流利地朗读课文。 3,训练默读，培养自学能力。 教学重点 理解孙中山的勤学好问的精神。 教学难点 为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。 教学时间 一课时 教学准备 课件 教学过程 导入新知 孙中山结束了封建社会，创立了国民党和中华民国。今天，我们学习他小时候的一个故事。 板书题目，3,不懂就要问 二，初读感知 1，默读课文，借助拼音，可查字典，可划划圈圈，还可跟同桌的同学议论。 2，师生合作分析字词。 具体内容见课件。 3，让学生说说课文的主要内容。 参考答案。课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 4,分析结构 一部分1段 那时的学习方法 二部分2-7段 一次提问 三部分89段 不懂就要问 质疑解疑 学生自学为主，老师指导。 品读一部分，分析问题。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 找出比喻句，分析比喻句的作用。 参考答案。学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。 品读二部分，分析问题。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 你感受到什么？ 参考答案。“照例”“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。孙中山学习很好。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 你感受到什么？ 参考答案。壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？ 参考答案。同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。 先生前后的态度有什么变化？ 见课件 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。 现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 孙中山提问的结果如何？ 参考答案。先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。 品读三部分，分析问题。为何孙中山不怕挨打？ 参考答案。孙中山认为不懂就要问，所以挨打也要问。 怎样才能求得真正的学问？见课件 孙中山在当时有什么样的精神？见课件 拓展阅读 孙中山的故事一 买书比买吃重要 孙中山一生喜爱读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一齐去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。 三天以后，这几个留学生又一齐去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。 “等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！” 他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很个性，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？” ———这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！” “你就应多买一些好吃的，不好把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。” 孙中山的故事二 改造中国的决心 孙中山先生小时候往在海边的一个村庄上。 一天，他约了几个朋友，轮流踢毽子，大家来比赛。踢了好一会儿，一个年纪大的孩子， ... ...
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