灰雀课文教案

26 灰雀 第一课时 教学目标： 1.认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。 教学重难点： 联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、看图导入，交流资料 1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“宁”“诚”都读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 明确：2—13自然段是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第1自然段 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。 4.巧设悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、习生字，指导书写 1.学生自主观察本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的？ 提示：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“者”书写时笔画要舒展。 3.学生描红、摹写。 4.抄写由生字组成的词语。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点： 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。 教学过程： 一、贴图导入，激发兴趣 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真“爱” 1.自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 4.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 5.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。 三、烘托高潮，深入体会 1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男 ... ...