9 古诗两首绝句教案

9古诗二首—绝句 【教学目标】 1.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平。 2.反复吟诵诗句结合插图,想象诗人所描绘景象,能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。 3.激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣,再学习二首杜甫的绝句。 【教学过程】 一、导入新课。 1.同学们以前学过描写春天的古诗吗?(指名背一两首) 2.今天我们一起学习古诗《绝句》(板书课题)。这首诗不仅描写了春天的美景,还表达了诗人美好的感情。 3.学古诗之前,我们先回忆一下古诗的三步学习法:出示小黑板学习古诗的方法。 (生齐读)1.知诗人,解诗题。2.抓字眼,明诗意。3.读诗句,悟诗情。 二、知诗人,解诗题。 1.这首诗的题目很特别,什么叫“绝句”?(学生交流) 《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。 2.这首七言绝句是谁写的呢?(杜甫)板书:唐杜甫 课前预习中你了解了杜甫的哪些资料?(学生交流) 杜甫,字子美,自号少陵野老,世称杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格,而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》传世;其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。 3. 这首七言绝句是杜甫在1200多年前重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人重返旧居,看到进姓又过上太平日子,看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗,因为没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。 三、抓字眼,明诗意。 1.(出示古诗)大家一定迫不及待想读诗了吧?那就放开声音,自由朗读这首古诗吧!不过读的时候别忘了带上铅笔,看看诗中哪些字词是你不理解的,画个小问号,哪些字词是你通过预习已经解决的,画个感叹号。开始。 2.学生交流诗中难以理解的字词。 黄鹂:一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听。 白鹭:一种水鸟,羽毛白色,腿细长,吃小鱼,小虾。 东吴:古时候的东吴,就是今天江浙一带。 鸣:这里指鸟叫。 翠柳:绿色的柳树。 青天:蔚蓝色的天空。 含:包括。 西岭:成都西面的岷山。 千秋雪:“千秋”就是千年,这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。 泊:停泊。 万里:指非常遥远,不是实指。 3.理解了这些字词,相信大家对古诗有了更多的了解。人们常说:诗中有画,画中有诗。读了这首诗,你的脑海里有了怎样的画面??(分句理解诗句意思,最后结合起来说。) 4.同学评析诗中写得好的地方,师帮助归纳:“有声有色,”有远有近“。 四、读诗句,悟诗情。 同学们读懂了诗意,才能在脑中形成完整的画面。这是一幅生趣盎然的图画。从这幅图上,你感受到怎样的心情?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看? 生交流,读。同桌互相评析。指名读。尝试用斜线画出诗句中的停顿。背诵。 五、拓展阅读,引导写诗。 1.(出示《绝句》)同样是杜甫的描写春天的绝句,读一读,这首五言绝句向我们描绘了一幅怎样的春景图?(指名说,有感情的诵读) 2.引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写 ... ...