11 翠鸟教案

11翠鸟 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认13个生字，会写14个生字，读写“颜色、鲜艳、衬衫、水波”等词语。 2.引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性，树立爱鸟、护鸟的意识。 3.通过理解关键词语，体会翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系，体会作者对翠鸟的喜爱之情。情感态度与价值观 激发学生保护鸟类的情感，让学生从小树立保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.了解翠鸟的外形和捕鱼活动特点。 2.学习作者观察动物外貌顺序和观察动物外形动作的方法。 ［教学课时］ 2课时第一课时教学过程 一、形象感知，导入新课 1.播放关于翠鸟的录像，直观形象地认识翠鸟。 2.介绍翠鸟相关知识：翠鸟，又名“叼鱼郎”“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。 3.（板书课题，齐读课题。）读了课文题目，你都想知道什么呢？（翠鸟是怎样捕鱼的？翠鸟有哪些生活习性？翠鸟在哪里生活？） 二、初读课文，学习生字词 1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。 2.组织学生讨论。 3.汇报，教师点拨：“衬”“衫”都是“衤”字旁，不要写成“礻”；“紧”下面是“糸”，不要多写一撇；“待”是双人旁，不要写成“侍”。 4.理解词语。 清脆：（声音）清楚悦耳。 锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。 小巧玲珑：形容小而灵活。 透亮灵活：形容翠鸟的眼睛透亮有光泽，很灵活。 5.学生自读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。 三、再读课文，整体感知 1.自由朗读课文，思考：课文主要写的是什么？ （主要写翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的情感） 2.投影翠鸟图片，学生自读第1自然段，思考：这一自然段写了翠鸟的什么？（外形） 3.这一自然段讲了翠鸟外形哪几个方面的特点？在文中画出来。 身体：小巧玲珑眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长 头、背：鲜艳的羽毛腹部：赤褐色爪子：小而锋利 4.读第3句话，理解“鲜艳”一词的意思。课文是怎样把翠鸟的“颜色非常鲜艳”讲具体的？（从整体到部分，从上到下的分别描述翠鸟不同部位的颜色及特点。） 5.课文描述翠鸟羽毛颜色的几个比喻句表达了作者怎样的感情？ （对翠鸟的喜爱、赞美之情。） 6.指名领读第1自然段，注意读出感情。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.教师听写本课词语。 2.选择自己喜欢的段落读给大家听。 3.你喜欢翠鸟吗？为什么？ 二、学习第2、3自然段，了解翠鸟 1.默读课文第2、3自然段，找出表现翠鸟飞行特点和捕鱼过程的词句。 点拨：（1）“爱贴着水面疾飞”写出了它飞行时的特点。（“疾”突出翠鸟速度快） （2）引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如： ①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 ②一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 ③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管已这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。 “尽管……还是……”说明翠鸟机灵、敏捷。 2.从上述内容可以看出，翠鸟的动作有什么特点？（迅速、敏捷） 3.讨论：为什么翠鸟的动作这样的迅速、敏捷呢？（翠鸟的外形小巧玲珑，眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长） 三、学习第4、5自然段，体会爱鸟之情 1.自由读第4、5自然段，思考：“我们只好打消了这个念头”中“这个念头”指什么？为什么打消了？ （1）“我们”想捉一只翠鸟来饲养。 （2）老渔翁告诉“我们”翠鸟的家在陡峭的石壁上，洞口很小，里面很深，逮它很不容易。 2.我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（可以多观察一会儿美丽的翠鸟） 3.有感情地朗读第4、5自然段。 四、拓展延伸 课文中对翠鸟的描写多么生动、传神啊！现在，请你仿照第1自然段的写法，写一段话，介绍一种你 ... ...