2 火烧云 教学目标： 知识与技能： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 过程与方法： 在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。 情感态度价值观： 有感情地朗读课文，唤起对大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。 教学重点： 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 教学方法：读中感悟 合作探究 教学用具：ABB式 ABAC式词语板。 教学过程： 一、谈话导入 同学们昨天我们去了鸟的天堂看到了神奇之树，还参加的鸟儿们的聚会，今天呢，我们再抬起头来看看天上有什么风景吧。 二、开火读课文检查预习情况 通过开火车朗读课文读准生字的音，读通顺句子，读得津津有味，初步感知。? 三、浏览课文，理清条理?? 四、学习课文１、２自然段? １、读１、２自然段，学生思考：? 火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？? ２、想象一下：面上还有哪些事物发生了怎样的变化？? 五、学习“火烧云的颜色变化” １、自由朗读第3自然段，思考：? 这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。? ２、学生汇报。? （随机板书：颜色）? ３、从这么多的颜色中你知道了什么？? （补充板书：极多）? 4、想象 火烧云还可能有哪些颜色？? 5、一起有感情地朗读这一自然段。? 六、学习课文４～7自然段? １、读４～6自然段后，说说自己喜欢作者描述的哪种火烧云的形态？?并大声读出来。 2、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？? （板书：形状丰富）? 3、指名读４、５、６自然段。?4、全班齐读（体会火烧云的多变）。? 七、学习第七自然段体会作者留恋、不舍的情感。 读一读找出作者留恋，喜爱火烧云的句子。 八、拓展练习? 想象火烧云还会是什么样子的，提名学生说一说，并课后写一写。 九、布置作业 观察火烧云，学习作者的写作方法并写一写。 【板书设计】? ??????????????????????颜色极多? ???????火烧云 ??形状多????????????? 形状丰富
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