冀教版七年级上册1.4.8鸟类说课稿

鸟类 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是冀少版七年级上册生物第一单元第四章第八节鸟类，说课流程包括以下四个方面。 一、教材分析： 本节课属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，重点描述的是鸟类形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。上节课学生刚刚学习了鱼类的形态结构与其生活环境相适应的特点，所以本节课是继上节课之后的又一延续，加深了学生对这一基本生物学观点的印象，提高了学生的生物学素养。此外，通过本节课的学习也为以后的动物分类打下基础。而且通过突破本节课的难点“鸟类适于飞翔生活的特点”，培养了学生独立观察与思考的能力，小组内交流合作的能力、分析问题和解决问题的能力等等。 教学目标 本节教学内容在《全日制义务教育生物课程标准》中，要求学生能够“概述鸟类的主要特征以及它们与人类的生活关系”，对知识内容达到理解水平。为了达到这一教学标准，针对本节知识结构体系，结合学生特点，我将教学目标确立如下： 知识性目标： 1.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点 2.概述鸟类的基本特征 3.说出常见动物与人类生产、生活的关系及其资源价值 技能性目标： 1.尝试观察、实验等方法探究家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。 2.运用对比实验的方法探究家鸽的骨骼及其与飞翔生活相适应的特点。 情感性目标： 1.体验与人合作、交流及取得成果的情感 2.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点 3.认同鸟是我们的朋友，确立环保意识。 教学重点 1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。 2.概述鸟类的主要特征。 教学难点 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点 课前准备 教师准备：家鸽的骨骼、家鸡的正羽和绒羽、饱和食盐水 学生准备：鸡和猪的肋骨或脊椎骨各一块 二、学情分析 鸟类是学生比较喜欢、也是日常生活接触比较多的一种动物，因此，对鸟类的探究学习有浓厚的兴趣。学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和理解，也有不少相关的生活经验做铺垫，但是对于鸟类为什么能够飞翔缺少探究，特别是对家禽的养殖没有感性认识和实践，也缺乏保护鸟类及其生态环境的意识。 三、理论基础： 前概念 补充、纠正、完善 重要概念 教学方法：观察法、探究实验法、自主学习、小组合作学习 四、教学过程 说课稿： 本节课我要重点说的生物学概念是“鸟类适合飞翔的特征”，以下内容和活动都是围绕此概念开展的。共包括四个环节： (一)创设情境 引入重要概念 人们自古以来就梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，我们装上翅膀以后，也能像鸟儿一样飞翔吗？鸟类为什么会飞呢？引入本节课要探究的重要概念：鸟类适合飞翔的特点。 (二)畅所欲言 暴露相异构想 这时候请学生畅所欲言，根据自己的生活经验，来谈一谈，同时教师把学生提到的内容进行板书，如：鸟类有翅膀、有羽毛、身体呈流线型、肌肉发达等等，这些就是学生头脑中存在的一些前概念，他有可能是正确的、错误的或者是片面的，总之是使学生头脑中存在的原有知识先暴露出来，为建构本节课的重要概念做好铺垫。 (三)自主合作 建构重要概念 此环节是在第二个环节的基础上进行的，关于鸟类的体形、翅膀是学生头脑中存在的一些正确的概念，给予肯定并且不再展开，对于羽毛的认识是片面的，此时请学生同桌两个人对比观察家鸡的正羽和绒羽并结合课本上的小辞典补充完善自己的前概念，此时教师可以用以下问题进行引导。（ppt出示）这样就可以使学生不仅仅知道鸟有羽毛适合飞，而且给学生补充了羽毛的结构、功能和种类，以及它为什么利于飞翔。又由于绒羽的保温功能，学生很容易联想到羽 ... ...