课件20张PPT。 《荆轲刺秦王》 导语： 许多英雄就这样永远的走入历史深处。 今天就让我们随着音乐走进这荡气回肠的历史故事，一起探寻英雄的足迹，倾听历史的回音，一起品味荆轲欲挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾的悲壮情怀。 1、通过合作探究，检测文言知识积累。 2、细读课文，理清思路，凝练概括故事情节， 提高概括能力和表达能力 。 3、赏读课文，赏析你认为最精彩的语段。 4、悟读课文，结合历史评价，小组交流，怎样认识荆轲这一形象、理解荆轲刺秦这一行为。学习目标学习目标一学习成果检测，巩固文言知识。 解释下列句中的重点词微太子言，臣愿得谒之 （假如没有 拜会，前往） （信物） （果真） （重金征求） （不过，只是，表轻微的转折） （对待 刻毒）今行而无信诚能得樊将军首今闻购将军之首 顾计不知所出耳 秦之遇将军，可谓深也重点虚词 以 1、樊将军以穷困来归丹 2、臣乃得有以报太子 3、今有一言，可以解燕国之患 4、愿得将军之首以献秦 5、使工以药淬之。以试人，血濡缕 介词，因为介词，用，拿表目的，来介词，用，拿“有以”，意为：有用来……的办法 丹不忍以己之私，而伤长者之意 乃遂私见樊於期私父母宗族，皆为戮没 为之奈何 乃为装遣荆轲 乃令秦武阳为副 荆轲和而歌，为变徵之声 为私利被，介词 对付 准备 做 发出私下，私自，偷偷地古今异义 1、秦王购之金千斤 2、仰天太息流涕 3、樊将军以穷困来归丹 知识拓展：穷寇莫追 走投无路 穷则独善其身 不得志 达则兼济天下 穷饿无聊，追购又急 处境困窘 古义：重金悬赏 今义：购买 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 古义：走投无路 今义：生活贫困 刺行刺缘起行刺准备廷刺秦王荆轲被刺大军压境计议行刺 准备信物 配备助手怒斥太子易水送别厚遗蒙嘉笑顾武阳图穷匕见倚柱怒骂遇刺身亡学习目标二：细读课文，理清思路，凝练概括故事情节赏读课文之一，赏析你认为最精彩的语段。 1.荆轲为什么要行刺秦王？课文写当时形势的语言有何特点？ 2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？ 赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段 1.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 2 易水送别的场面描写有什么作用？ “父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家” “可以解燕国之患，而报将军之仇” “愿得将军之首……揕其胸” “偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎” 1.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？———秦王残忍无道 （动之以情）———此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） ———让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋） 语言 动作 神态 描写———樊於期自杀 （实现目的）赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段。 赏读课文之三，赏析你认为最精彩的语段。行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家齐读，讨论回答。 通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起————走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 间接描写 渲染气氛 衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 拓展阅读：历来对荆轲的评价 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 南 ... ...
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