Unit 8 课题 Unit 8 Section A ( 1a-1c) 授课类型 听说 课标依据 通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。 教学目标 知识与 技能 了解西方名著的书名 过程与 方法 通过情景教学法和任务型教学法进行听说训练；通过听前，预测故事的内容；通过听验证猜测完成听力任务；经历听后根据音频材料分组模仿练习以问答为形式的对话，简单讲述故事内容。 情感态度与价值观 了解文学,陶冶情操 教学重点难点 教学 重点 了解西方名著的书名 教学 难点 感知现在完成时 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2分钟 自制 新句型 知识目标 音频 D A 使用句型 10分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学 程设计 师生活动 设计意图 Step1 Presentation 1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know. ___ Alice in Wonderland ___ Little Woman ___ Treasure Island ___ Olive Twist ___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer Step 2 Learn the new words treasure, island, classic, page, hurry, due Step 3 Listening 1. 1b Listen and complete the chart. Book Title Name Have they read it? What do they think of it? ?Treasure Island Nick ?× ? Judy ?√ ?exciting ?Robinson Crusoe Sandy ?× ? Alan ??√ ?wonderful ?Little women Kate ?√ ?fantastic Harry ?× ? Step 4 Speaking 1. Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a. 2. Show the conversation to class. 图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一， 通过1a的练习，目的在于引导模仿学会使用新句型，同时复习表达个性特点的句子，为下面的听力做铺垫。 让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。 Unit8 课题 Unit 8 Section A (2a-2d) 授课类型 听说 课标依据 通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。 教学目标 知识与 技能 学会运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著，理解already, yet 在现在完成时中的用法。 过程与 方法 能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。 情感态度与价值观 通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。 教学重点难点 教学 重点 (1) 短语: (2) 句子:Have you ever read Little Women yet? （3）理解already, yet 在现在完成时中的用法。 教学 难点 学会运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著，理解already, yet 在现在完成时中的用法。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2分钟 自制 句型 知识目标 音频 D A 运用句型 10分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为 ... ...
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