13.2电路连接的基本方式说课稿

《电路连接的基本方式》说课稿 我说课的课题是《电路连接的基本方式》，是一堂实验探究课。下面就本节课的设计从教材、学情、教法、学法、教学程序等几方面加以阐述。 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用 《电路连接的基本方式》是初中物理（苏科版九年制义务教育实验教科书）九年级上第十三章第二节的内容。它包括两个部分：第一部分通过实验了解电路连接的基本方式；第二部分是连接串、并联电路，并探究其特点。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，又是学生做的第一个电学实验，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路是关键性的环节，因此本节课的学习直接影响到学生对整个电学部分的掌握，所以教材设置了真实的问题情景，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式，让学生通过实验观察、比较，自己总结出串联、并联电路的特点。同时教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。本节内容的重点在于电路的串联和并联，内容比较适合于科学探究；但由于学生第一次做电学实验，对有些器材不熟悉，连接上会较困难；同时，学生对于根据电路图连接实物图，或者根据实物图画电路图掌握起来都有一定程度的困难。因此，如何激发学生的热情，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，这是本节课的重点任务之一。 ⒉教学目标 依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为： ⑴知识与技能目标 ①通过实验，了解电路连接的基本方式； ②通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点，并初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用； ③了解串联电路、并联电路在生活中的应用。初步培养学生的电学实验操作技能。 ⑵过程与方法目标 ①通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 ②探究串联电路和并联电路的连接特点，注重学生的体会和感受，在相互的交流中，评议完善设计方案，解决问题。 ③让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 ⑶情感、态度与价值观目标： ①使学生学会用辨证的、发展的眼光看问题，培养学生严谨科学的学习态度和勇于钻研的精神； ②明确实验的意义，使学生在实践中感知串联电路和并联电路的连接特点及实质，在合作交流中获得成功的体验。 ③通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。 ⒊教学重、难点 教学重点： 正确识别串、并联电路，知道其特点 教学难点：识别串、并联电路 二、学情分析 ⒈通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。 ⒉初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。 以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。 ⒊学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。 这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。 三、教法和学法 教法和学法的设计主旨是面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验电路连接基本方式的实验探究过程，同时以自主、合作、探究教学为主导思想，充分利用各种媒体辅助，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，帮助学生解决难点，同时培养学生的科学素质与精神。 教法：结合教材编写的内容，采用“问题解决”教学模式，由学生分组进行实验探究，让学生逐渐体验、感悟探究的要 ... ...