任务二 运用函数计算 教案+素材

任务二 运用函数计算 一、教学目标： 1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数(Sum,average,max,min,count,countif等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 2、能力目标：学生能够使用函数（sum,average,max,min,count,countif等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值、数据计数和条例计数。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。 3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。 二、教学重点 sum函数输入和使用；average函数的插入。 三、教学难点 函数的格式、函数参数正确使用以及修改 四、教学方法 任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习 五、教学素材准备 Excel文件《052班段考成绩表》 六、教学过程： (一)、复习旧知，情景引入新知： 1、回顾上节课，提醒学生注意事项： A、写公式时，不要忘记在开头输入“=”号； B、为了便于公开的修改、复制与再利用，编写公式时应该尽是使用变量； 2、扩展提问：如果我们要求的总分不是某个同学的，而是全班同学的，比如，计算全部同学语文科的总分，还可以用上节课的方法写公式吗？有没有更简便的方法？(上个问题答案：可以，但非常麻烦(因为人数多)。更简便的方法就是使用函数(自动求和函数SUM)。) 2、创设数据处理环境：向全体学生端广播教师屏幕展出《052班段考成绩表》什么叫函数？怎样使用函数呢？ (二)、新课教学： 1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。我们只需输入相应的函数名，并输入自变量参数，计算机就自动返回一个值，这就是计算机机的函数。 在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。 EXCEL中为使用者提供了几百个函数，这里我们介绍几个常用的函数。2、讲授求和函数SUM的应用。 一个完整的函数包括函数名和参数两部分。函数名表示函数的计算关系。求和函数：SUM 格式：=SUM(参数1，参数2，参数3……） 作用：对参数1，参数2，参数3……进行求和。比如：=SUM（100，23，20）结果为143； 又如：=SUM（C4，C5，C6）是将C4、C5、C6单元格的数值进行求和。再如：=SUM（C2:C45）是将C2到C45这一连续单元格的数值进行求和。详解：“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域），参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的意思。 教师广播操作演示：使用函数SUM计算全班语文科总分。（强调计算范围的正确性） 3、通过介绍AVERAGE函数学习函数的输入 求平均函数AVERAGE 格式：=AVERAGE(参数1，参数2，参数3……） 作用：对参数1，参数2，参数3……进行求平均。 例1：=AVERAGE（10，20，30）结果为20； 例2：=AVERAGE（C2：C45）表示把C2到C45的连续单元格的数值求平均值。 函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“=AVERAGE(C2:C45)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中数学科全班学生总分了。 （参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。） 注意：因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。 (用相同任务广播演示操作过程。) 4、引出MAX和MIN函数 ... ...