《天气与气候》说课 一、说教材 1、教材的地位： 结构上：本节是第四章世界的气候的起始节，对整章内容的学习兴趣以及知识基础都起到了非常重要的奠基作用 内容上：以天气的相关知识为主，同时也将天气与气候进行概念上的比较 教育意义上：天气以及气候都与人们日常生活息息相关，学会看懂简单的天气图以及天气符号能为生活带来很多便利。 2、教学目标： 知识与技能：通过对比分析，能将天气与气候的不同含义区分开来；通过读卫星云图，能简单的对卫星云图所表达的天气状况进行描述；能记忆常用的天气符号并且能做简单的天气预报；了解城市空气质量日报中所含的指数，知道空气污染指数所含的具体内容。 过程与方法：通过小组讨论展示以及天气预报员等活动，锻炼语言表达能力。 情感、态度与价值观：通过角色扮演知道天气影响着人类活动，同时通过课后小组探索知道人类活动对大气有着很多负面的影响 3、教学重点、难点： 教学重点：区分天气与气候的概念；识别常用的天气符号；看懂简单的天气图；人类活动与大气之间会相互影响。 教学难点：天气与气候的概念区分，人类活动与大气之间会相互影响。 二、说教法 1、小组合作学习法：大部分活动都以小组为单位进行，活跃课堂氛围且能让更多的孩子锻炼语言表达能力，同时也学会倾听他人的意见 2、角色扮演情景法：天气影响不同行业的人；课后站在不同角色的角度上治理大气污染 3、读书指导法：齐读课本关于天气与气候的概念部分内容，学生养成读书自学，独立思考的习惯 三、说学法 1、头脑风暴法：尽量多的想出获得天气预报的方式；快速记忆常用天气符号 2、比较法：天气与气候的概念比较 四、说教学程序 活动一【火眼金睛会分辨】 1.齐读课本P67关于天气与气候的概念部分，并与小组成员一起讨论、总结出天气与气候各自的特点。 2.区分以下哪些词汇是形容天气，哪些词汇是形容气候的？ 暴风骤雨、四季如春、风和日丽、常年高温、阴转多云、电闪雷鸣 活动二【角色扮演我能行】如果我是...,我要注意...天气，因为... 活动三【天气预报细细听】观看天气预报视频并注意其中描述天气的词语。 活动四【天气符号记得牢】快速记忆地图册P30常用的天气符号，自制教具—手绘天气符号卡片 活动五【我是天气预报员】请选择投影仪上部分城市进行天气预报 课后活动【保护空气，身边做起】请阅读教材P69关于“空气质量日报的部分”并与你的小组成员共同完成探究 【我能画出思维导图】与小组成员一起画出思维导图 五、说板书 以学生白班板书为主,教师只在学生出现知识错误或遗漏的地方做精简的提示。 ... ...
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