Module 6 unit 1 Can I have some sweets？ 教学设计

Unit1 Can I have some sweets? 教学设计 【教材分析】 本单元属于对话应用教学，是在接触了第四模块和第五模块的基础上进行的教学。 本课主要是学习运用句型“Can I have some ...?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit”，要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t. 因此，在教学过程中，以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。 【教学目标】 1. 知识目标 掌握单词及短语：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light. 掌握句型：Can I have some …? 　　 Yes, you can. / Sorry, you can’t . 2. 能力目标 培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。 3. 情感目标 培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。 【教学重点】 掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。 【教学难点】 运用所学句型，在生活中询问是否能做某件事，并会对别人的询问予以正确回答。 【教学方法】 讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。 【教学准备】 课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。 【教学过程】 Step 1. Greeting and warming up. 师生问好. 复习第四、五模块句型。 师问： Do you want ....? (复习Can you want …?及答句Yes, please. /No, thank you.) Can you run fast? Can you make a cake? … (借此复习Can you…?及答句Yes, I can. /No, I can’t.) 3、你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写。 Step 2. Leading-in. 老师装出饥饿的样子捂着肚子说：I’m hungry! I want to have some thing to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。 Step 3. Presentation. 呈现课文第二部分，向学生提问：(1)她们提到了哪些食物？(2)Amy是怎么说的？ 问题（2）表格 soup fruit sweets biscuits bread milk ? ? ? ? ? ? 由学生的回答引出：sweets, bread等单词的学习（看图片说单词，指名拼读）。 由学生对以上问题的回答引出：Can I have some…? 出示已学食品图片，补充学过的单词，让学生说出完整的句子：Can I have some apples/meat…? 师答：Yes, you can. 小游戏：老师摆放几个糖果盒，学生指其中一个问Can I have some sweets? 师打开那个糖果盒给学生看，如果有糖果就拿出一颗答Yes, you can. Here you are.如果打开没有就说 Sorry, you can’t. 然后请一位同学提问，生齐答练习使用句子：Sorry, you can’t. 小游戏由糖果推广到新学的其他食品单词。 实物演示跟读Turn on the light. 教师情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？”激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。 跟读课文录音。 分角色读，试着背下来。 再次呈现课文情景，要求能听懂看明白。 表演：指名两个学生分别演Amy和Ms Smart，其余学生演Amy的朋友。可以用上以前学的食品名，可用上以前学的句子适当改编。 Step 4. Practice and consolidation. 教师出示食物图片，先示范造句：Can I have some sweets? 点 ... ...