Unit 1 Signs Lesson 1 Don’t walk 课件+教案+素材+练习（含答案）

《Don’t walk.》同步练习 1. 英汉互译。 走 对不起 跑 食物 No swimming. Don’t worry. Don’t litter. No food. 2. 找出每组中字母a发音不同的单词。 (1) A. bag B. hat C. lake D. can ( ) (2) A. cake B. gate C. name D. ant ( ) (3) A. tomato B. bag C. baby D. snake ( ) (4) A. carrot B. Ann C. potato D. apple ( ) (5) A. fat B. mat C. pat D. cake ( ) 3. 请将标识与短语连线。 Don’t litter! Don’t walk! No food! No parking! 4. 根据情境选择合适的句子。 ( ) (1) 不许走。 A．Don’t talk. B. Don’t walk. ( ) (2) 不许说话。 A. Don’t talk. B. Don’t walk. ( ) (3) 不许触摸。 A．Don’t touch. B. Don’t run. 5. 单项选择。 ( ) (1) No . A. smoking B. move C. litter ( ) (2) Don’t . A. swimming B. food C. walk ( ) (3) Simon says, “Sit down. Don’t . A. stand up B. litter C. touch ( ) (4) Don’t ! Look left. Look right. A. walk B. touch C. litter 参考答案 1. 英汉互译。 走 walk 对不起 sorry 跑 run 食物 food No swimming. 禁止游泳。 Don’t worry. 别担心。 Don’t litter. 禁止乱扔垃圾。 No food. 禁止吃东西。 2. 找出每组中字母a发音不同的单词。 (1) C. (2) D. (3) B. (4) C. (5) D. 3. 请将标识与短语连线。 Don’t litter! Don’t walk! No food! No parking! 4. 根据情境选择合适的句子。 (1) B. (2) A. (3) A． 5. 单项选择。 (1) A. (2) C. (3) A. (4) A. 《Don’t walk.》 1、能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。 2、能在理解的基础上模仿故事人物对话。 3、能说出警示标志的名称，如Don’t walk. Don’t litter. No swimming. No smoking.等。 4、能通过分析、判断故事中的人物行为，提升遵守公共场所行为规范的意识。 【教学重点】 在插图的帮助下理解并朗读故事。 【教学难点】 指认、认读并在情景中使用警示语和指示语。 多媒体课件，单词卡片，人物面具。 Step 1: Warming-up 1、听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! Don’t walk! Touch your nose! 2、 想一想，说一说 (1) 引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? (2) 教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. (3) 教师说指令，学生指标志或说标志。 Step 2: Presentation 1、继续设置场景，在马路上，在公园里，在博物馆……什么能做，什么不能做？ 2、出示更多的标志，让学生猜测，代表了什么意思。 3、导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 4、学习故事 (1) 播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 (2) 播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为做出判断。 例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。 Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 (3) 带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。 (4) 让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。 (5) 回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 4、模仿表演 (1) 让学生独立看插图、阅读故事。 (2) 放录音，让学生指人物对话文本，跟读对 ... ...