课件15张PPT。2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。学习目标复习导入2.5÷50.75÷150.045÷9= 0.05= 0.5= 0.005看谁算得又对又快！复习导入将下面各数去掉小数点后，变成了什么数？各扩大了多少倍？ 3.7 0.42 0.001 20.03374212003探索新知331500扩大10倍商不变填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。探索新知商不变的规律： 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。探索新知根据商不变的性质填空，并说明理由。(1) 243÷27=9 (2) 2430÷270=9 (3) 24300÷( )=9 (4) 24.3÷2.7=( ) 27009探索新知这里有7.65米丝绳。这些丝绳可以编几个“中国结”？7.65÷0.85= 奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。探索新知7.65 米 = 765 厘米 0.85 米 = 85 厘米方法一：可以把米换成厘米来计算 因为 765 ÷ 85 = 9 （个） 所以 7.65 ÷ 0.85 = 9 （个）探索新知7.65÷0.85＝___（个） 85想一想：除数是小数怎么计算？ 9答：可以编9个。0 . 8 5 7 .6 59 7 6 50方法二：探索新知12.6÷0.28 = 0 281 2 .61 1 241 4.在被除数末尾 用“0”补足。450051 4 00探索新知一个数除以小数的计算法则 一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足； 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。把下面的题变成除数是整数的除法。4.68÷0.12＝ ÷12 5.2÷0.32＝ ÷32 2.38÷0.34＝ ÷ 161÷0.46＝ ÷468238520341610046典题精讲A.6 B.7 C.815÷2.5=（ ）。A学以致用表示近似数时,小数末尾的“0”不能去掉,因为它表示精确度。 一看：看清除数有几位小数 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。课堂小结
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