Module 9 单元 教材 分析 本模块将围绕“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目。通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情, 培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。 单元 教学 目标 一、知识与技能 学习句型：Are you going to --?/ What are you going to do? 二、过程与方法 通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，训练学生口语的表达能力。 三、情感态度与价值观 在活动中培养学生说英语，学英语的兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 （1）掌握主要的单词和词组：sports day /every day /good luck /come on等词 （2）能运用句型：Are you going to --?/ What are you going to do? 能在日常交际中，运用“What are you going to do...? ”向别人提出请求并能用“be going to…”表达自己的意愿。 单元 课时 安排 Unit 1 2课时 Unit 2 2课时 第一课时 课 题 Unit 1 Are you going to run on sports day? 主备人 许淑芳 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1.能听懂，会说日常交际用语： Are you going to --? 2.能听懂，会说 sports day /every day /good luck /come on等词。 二、过程与方法： 1.在情景创设中，能使用句型 ：Are you going to --? 进行交流。 2.培养学生在游戏、小组合作等方式中熟练运用功能句型和词组的能力。 三、情感态度与价值观： 1.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。 2. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。 教学重点 1.掌握主要的单词。 2.掌握句型： Are you going to --? 教学难点 能使用句型 ： Are you going to --? 进行交流。 教学准备 录音磁带、卡片 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 1. 教师走到学生中进行课前问候： Good morning boys and girls! How are you? 2. Let’s have a chant. Please follow me. We’re going to run on sports day. Are you going to run on sports day? 引出课题。 生给出回答。 新授 1. 出示运动会的图片。 教师指着图片说：“what are they doing?” 提示“sports day”,出示卡片“sports day” 领读，学生边读老师边板书“sports day”. 2.师: We are going to have a Sports Day. （边说边板书，带领学生读） 3.师问：在运动会那天我们可以参加那些活动呢？ 根据学生回答出示卡片： run the 100 metres并让学生读一读， 重点解释run the 100 metres并领读。 1. 指名学生回答问题。 2.跟读sports day. 3.学生跟读句子后个别读、小组读、开火车读。 4.学生齐读run the 100 metres. 巩固练习 齐读新单词和新课文。 同桌之间互读互查。 小结 说说我们今天学过的主要内容。 学生总结。 作业 1．朗读课文。 2. 背诵单词。 教学反思 第二课时 课 题 Unit 1 Are you going to run on sports day? 主备人 许淑芳 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 复习本单元所学词汇。 二、过程与方法： 复习Are you going to --? 三、情感态度与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。 教学重点 运用所学知识进行巩固练习。 教学难点 运用所学语言结构对事情进行描述。 教学准备 课件，图片 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习引入 T: Today we will review the words of Module 9 . First, let's ... ...
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