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课件网) 夏商制度与西周封建 历史岳麓版 一年级上 山东乐陵第一中学 盛全生 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知导入 1.右边的图片反映 了怎样的历史传说？ 2.他还有什么重大 贡献？ 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 一、夏之制度 材料一：芒芒禹迹,画为九州。夏有乱政而作《禹刑》。 夏后氏百官。———《左传》 材料二：益干启位，启杀之”———《竹书纪年》 材料三： ：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。”———《礼记》 材料四：今大道即隐，天下为家。…城郭沟池以为固…；———《礼记》 探究一：以上材料反映了夏朝怎样的政治制度？ 探究二：如何看待从“天下为公”到“天下为家”的转变？ ■从多家的争夺到一家的稳定 ■生产力发展促进社会进步，历史的进步 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 二、商之制度 内外服制度 材料一 “国之大事，在祀与戎。” ———《左传》 “殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼” ———《礼记》 材料二 “殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。” ———《史记》 探究三：上述材料反映商朝有哪些政治特点？ 1、神权色彩浓厚，通过垄断神权来强化王权 2、商王对外服的控制力有限 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 三、周之政治 1、分封制：权力的分配———天下归周 （1）目的： （2）对象： （3）权利： （4）义务： （5）作用： （6）特点： 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 （1）目的：巩固统治，拱卫王室 （2）对象：同姓亲族、异姓（功臣、姻亲、先代贵族等） （3）权利：授爵、授土、授民；向下分封；世禄世卿 （4）义务：服从政令、朝觐述职；交纳贡赋；随从作战 （5）作用：周朝疆域扩大、周王天下共主、贵族等级序列 （6）特点：等级森严，层层分封；宗族色彩，同姓为主； 权利和义务相统一。 1、分封制：权力的分配———天下归周 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 1、分封制：权力的分配———天下归周 探究四：观察西周分封形势图，你能看出分封制何 特点？ (1)分布地区：主要集中在黄河中下游地区， (2)分封对象：分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。 (3)亲疏侧重：同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 1、分封制：权力的分配———天下归周 商代的附属国与西周的诸侯国有何不同？ 商 西周 制度 基础 关系 效果 内外服制度 分封制 武力征服 血缘宗亲 自主权大，时有战争 臣属关系更明确 部落基础，联盟松散 疆域扩大，天下共主 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 2、宗法制：权利的继承———天下归宗 （1）目的： （2）内容： （3）核心： （4）作用： （5）特点： 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 2、宗法制：权利的继承———天下归宗 （1）目的：解决贵族在权力、财产和土地的分配和继承， 加强分封制形成的统治秩序。 （2）内容：大宗体系、小宗体系 （3）核心：嫡长子继承制 （4）作用：宗族团结、王权强化、特权垄断 （5）特点：血缘纽带和政治关系结合（家国同构） 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 2、宗法制：权利的继承———天下归宗 史学观点： 古人对民族、国家的认同是从家、家族、宗族引申而出来的，这是中国人特有的观念。将country.nation.state与“国家” 对译,其实内涵差距很大。汉语“国家”是把“国”与“家”连接在一起，国与家只是一大一小而已。英语三个单词含有“家乡”、“民族”“共同体”的意思，没有family的概念。———任世江《高中历史必修课程专题解析》 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 2、宗法制：权利的继承— ... ...
