Unit 2 I’m Danny 单元整体教学设计（2课时）

Unite-based Teaching design 小学英语单元备课共享资源 Title: Book_3_ Module _1_Unit 2__I’m Danny_ 一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言） 语用任务 在语境中，借助I’m…. You’re….的句型框架结构，用3-4句话，介绍自己或描述他人。要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。 知识与技能 1.能在语境中正确朗读以下词汇： girl, boy, big ,small. 2.能在语境中运用：I’m…. You’re…. Who am I ? You’re big. I’m small.等来介绍自己和描述他人。 文化与情感 1.学习外国人，运用适当的语言进行自我介绍，主动与别人交朋友。 2.通过小组合作的形式，培养学生团结合作的精神。 方法与策略 通过创设语境，以听、说、读的方式，理解和学习I’m…与You’re…之间的人称转换，并引导学生运用所学语言知识进行简单交流。 二、单元基本架构 Period 1 Period 2 Objective 单课时目标 1.借助句型框架结构，在语境中用核心句型描述自己和猜测别人，语音正确，表达较流利。 2.在kitty和她的朋友玩猜猜我是谁的语境中运用核心句型I’m… ，You’re…和感知句型Who am I ?进行询问、应答、描述。 3.体验与新朋友玩猜猜我是谁的游戏乐趣。 在语境中有感情地朗读对话文本内容，语音基本正确。 在kitty 和她的动物朋友的语境中认读核心词汇：girl, boy, big ,small，发音正确。 在kitty 和她的动物朋友的语境中认读核心句型I’m… ， You’re…发音正确，表达较流利。 4.主动自我介绍，与别人交朋友。 Topic 单课时话题 Kitty’s Friend Kitty’s Animal Friend Content 单课时教学文本 文本一（Let’s talk）： Danny：Hello，I’m Danny. Kitty: Hi, Danny. I’m Mary. Danny：Oh, you’re tall. I’m short. Kitty: Yes, I’m tall. You’re short. 文本二（Let’s play）：: Kitty：Hi，Eddie！ I’m a girl. I’m short. I’m thin. Who am I? Eddie：Hi！You’re Alice! Kitty：No. I’m kitty. Tom: I’m a boy. I’m tall. I’m thin. Who am I? Tom：You’re a boy. You’re tall. You’re thin. You’re Tom! Tom: Yes, I’m Tom. 文本（Let’s enjoy） A: I’m big.You’re small. B:Yes. C:You’re big? B:No,I’m small. D:You’re small. C:Yes, I’m small. You’re big. E:I’m big. You’re small. D: Yes. I’m small. Blackboard design 板书设计 2AM1U2 Kitty’s Friend Who am I ? You’re… 2AM1U2 Kitty’s Animal Friend I’m…. tall short fat thin big small You’re…. 三、单课教学设计 Period 1 Procedures Contents Methods Purpose Pre-lesson Read and chant 1. Phonics kids chants C&D. 2. C for cow. D for dog. A cow and a dog. A dog and a cow. The whole class watch and read the Phonics kids chants together. 让孩子在歌谣中感知字母C,D在单词中的发音，初步培养孩子的拼读意识。 Pre-task preparation 1.Sing a song: Boy and girl 2.Introduce myself: S1: Hello, I’m …I’m tall and fat. S2: Hello, I’m …I’m short and thin. Describe the classmates by using You’re… e.g. S1：I’m Jack. I’m thin and tall. S2：You’re Jack. You’re thin and tall. 1.The whole class sing together. 2.Have students prepare in pairs and ask 2 groups to show in class. 1.通过歌曲Boy and girl带领学生进入课堂气氛与学习状态, 通过歌曲来引入I’m...和You’re…句型的学习。 2. 小组合作介绍自己和描述他人，进一步巩固句型I’m… 和You’re…。 While-task procedure 1.Learn the dialogue between Danny and Kitty. Danny：Hello，I’m Danny. Ki ... ...