广东省河源市七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》（2课时）导学稿部编版

习作《写出人物的精神》（第1课时） [学习目标] 1、通过教师的复习引导，巩固写人习作的基本方法。 2、教师通过归纳写出人的精神方法，让学生在写作实践中进行运用，能够写出较完好的习作片段。 [预习指导] 知识链接 ①写好肖像，以形传神 是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 刻画人物眼睛 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画———魏明娟的大眼睛；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤…… ②写好心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。 ③写好行动，扣住细节，形神兼备 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。 （二）小试牛刀，学以致用 [经典回顾，归纳方法] 要写出人物精神，还有哪些方法呢？（请根据学过的课文填空） 1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌。 如：《邓稼先》 典型事例 ?人物精神 ①学成国?天下兴亡匹夫有责 ?报效祖国 ②?受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 功勋卓著 ③重病期间写核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁，死而后已 ④文革初期继续工作 没有私心 如：《说和做?》 典型事例????????????? ?人物精神 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。 ??足不下楼、专心致志 2典型细节表现人物的风貌。 如：《说和做?》、《回忆鲁迅先生》 典型细节???????????????????? ?人物精神 他头发凌乱，书桌上“众物腾怨”等 闻一多钻研学问时专注认真，锲而不舍。 3、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物精神的作用。 课题 写作手法??????????? ?人物精神 《邓稼先》 写邓稼先写信证明寒春未参加中国原子弹的研制，反衬 邓稼先贡献的巨大 《说和做》 4、可以借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行研究点睛式的概括。 课题 抒情、议论的句子 ?人物精神 《邓稼先》 《说和做》 闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士；他是口的巨人，行的高标。 提炼了闻一多的精神品质。 （三）实战演练，学以致用 读教材P25“写作实践”第一题，根据要求，以《我的好朋友》为题，写200字左右片段。 习作《写出人物精神》 [学习目标] 1、通过教师的复习引导，让学生明确写人作文的基本思路。2、学生运用第一课时归纳的“写出人物精神”方法，能明确美好人性的具体表现并能写出人物的精神。 3、学生通过借鉴范文，认真审题，能够写出较完整的习作。 [温故知新] （一）写人作文基本思路 细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。?（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种 ... ...