《最后一课》（第1课时） 【学习目标】 积累文章的重点字词 了解关于小说的常识。 熟读课文并整体感知内容，理清小说的情节。 知识链接 一. 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二. 作者简介： 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 三. 小说文体简介： 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说 【课前预习】 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷 哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙 阅读课文，根据小说三要素完成下列问题 （1）《最后一课》的主要人物是 、 ； （2）概括小说的主要内容： 。 自主探究 3.诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段标注在书上并写出段意。 开端： 发展： 高潮： 结局： 课后巩固练习 1.解释下列字词的意思。 ①征发： ②祈祷： ③诧异： ④喧闹： ⑤懊悔： 2．根据拼音写词语。 （1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（xuān nào） ，就是在街上也能听到。 （2）忽然教堂的钟声敲了十二下，（qí dǎo） 钟声也响了。 （3）画眉鸟在树林边（wǎn zhuǎn） 地唱歌。 （4）这好像告诉我，他们也（ào huǐ） 当初没常到学校里来。 3.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？完成下面的表格： 平? 日? 上? 课 最? 后? 一? 课 气 氛 学 生 老 师 [自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 《最后一课》导学稿答案 第一课时 【课前预习】 挟 懊 诧 祈 gěng hǎo chéng yào （1）小弗朗士、韩麦尔先生 要叙述了小弗郎士在最后一节法语课中的所见所闻所感和韩麦尔先生的具体表现，从中反映了沦陷地区的法国人民对祖国的热爱和对侵略者的憎恨之情。 1-6，小弗朗士在上课路上的见闻及心理 7-10，上课前的异常情况及小弗朗士的心理变化 11-23，上课时的情形 24-29，下课后的场景 课后巩固练习 1. (1)指政府征调民间的人力和物资。 (2)指向神祝告求福;信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免祸降福。 (3)感到惊奇或奇怪。 (4)声音大而热闹。 (5)指因过错而感到自恨。 2. 喧闹、祈祷、婉转、懊悔 3. 平????????时 最后一课 气氛 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，整个教 ... ...
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