八年级下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案（新版）新人教版（第二课时）【表格式】

“鱼米之乡”———长江三角洲地区 备课班级 八年级 上课时间 执教人 课题： 第二节“鱼米之乡”———长江三角洲地区 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：本节课学习“我国最大的城市群”和“水乡特色与旅游”，教材侧重介绍长江三角洲的人文地理内容，教材通过“叙述式课文+活动”的编排方式呈现出了本节课的内容。 学情分析：学生对本节课的内容缺乏感性认识，有的只是从其他媒体上了解到的零星介绍。而且通过地理现象分析其内在联系的地理思维较差。 课 时 教 学 目 标 1．举例说明长江三角洲地区经济和交通的发展对人们生活方式和生活质量的影响，形成学科学、促发展的积极情感。 2．结合地图、图片、视频以及文字等相关资料，说明长江三角洲独特的“水乡文化”特色对当地旅游业发展的影响，形成保护旅游资源、保护世界自然和文化遗产的意识和情感。 重点 区域发展对人们生活方式的影响 难点 同城效应 提炼课题 同城效应产生的前提条件及其对人们生活的影响 教法学法 指导 读图分析法 教具 准备 教学课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 复习长江三角洲的位置和范围，地理位置的优越性。承转：得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？ 激发学习兴趣 教 学 过 程 读“长江三角洲地区的城市分布”图，认识长江三角洲的城市分布特点 知道“同城效应”的含义及其产生的重要条件。 三、我国最大的城市群 探究一：认识长江三角洲的城市分布特点。 1．读“长江三角洲地区的城市分布”图，找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。 2．自学教材第52-53页的三个自然段。 3．谈谈自己的感想。 小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群———长江三角洲城市群。 （转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？ 探究二：认识区域发展对生活方式的影响。 1．认识区域发展与“同城效应”。 读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。 （1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。 （2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？ 小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。 培养学生自主学习的能力 通过认识区域发展与“同城效应”，了解交通对经济发展的重要作用，培养学生的综合分析能力。 教 学 过 程 认识区域发展对生活方式的影响。 感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 2．阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。 （1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？ （2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？ 小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。 承转：区域的发展促生了“同城效应”，上海人和杭州人都可以更方便地观赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的发展？是的，旅游业。长江三角洲地区 ... ...