课件18张PPT。 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 ——— 著名作家、文学研究家 钱钟书 体味文化高中《思想政治·必修③》 1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。 2、过程与方法 主动参与、探究，针对本课的主题，提出有探究价值的问题，学会合作交流。 3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。教学目标 1、了解文化现象无处不在、无时不在，文化生活呈现各自特有的色彩。 2、深刻理解文化的内涵和特点。（重点） 3、理解文化的本质是一种社会精神力量。（重点、难点）目标定位谈文化一、文化“万花筒”归纳：文化现象无时不在，无处不在，形式多样，各具特色。校园文化社区文化企业文化网络文化原始图腾时尚坐标 好莱坞文化斗牛文化穆斯林文化二、文化是什么析文化节欣目赏同学们表演得真棒！文化就是音乐、舞蹈等艺术!各抒己见： 小明的观点对吗？请说说你对 “文化”的理解，文化生活中的“文化”应如何定义。归纳“文化”的内涵：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。析文化形式多样： a、思想、理论、道德、教育、科学、文学等都属于文化———静态； b、人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程都是文化活动———动态。意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言、文字。 【意识形态和非意识形态】小辞典狼 孩 20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。 合作探究1：狼孩是人类却缺乏人类的“文化”说明了什么？推论1：文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。推论2：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。谁更有“文化”？析文化背景：冬日，寒风凛冽 地点：餐厅门口 活动：几位学生表演不同身份的人的进门方式，其他学生观察，点评。【课堂表演活动】“进门”合作探究2：这里的“文化”指的是什么？它有什么特点？辩文化 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品，与物质无关。你认同这种观点吗？为什么？推论3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 合作探究3： 其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化素养都不是与生俱来的，而是在社会生活的体验中逐步培养出来的。人是文化的创造者，也是文化的享用者。 其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。文化的特点：（重点、难点） “苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动 2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在君 ... ...
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