2.3 校园里的小动物（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学三年级上 2.3校园里的小动物 1课时教学设计 课题 2.3校园里的小动物 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过观察，发现校园里的不同的小动物，它们有各自的特征和名称。2.在寻找过程中，培养学生对大自然的动物的热爱。 能力目标 1.通过对小动物进行细致观察，并能用文字、图画描述出它们的形状和特征。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。2.培养学生产生认识动物的兴趣，养成珍爱生命、爱护动物的意识。 重点 认识校园里常见的动物，并能说出它们的名称和特征。 难点 知道动物的分类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语导入：没有脚，没有手， 背上房子到处走，有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 谜底：（ ）忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。 谜底：（ ）思考：你们在校园里还见过这些动物吗？你了解它们的身体结构和生活习性吗？提示：通过设置悬念，吸引学生兴趣，导入新课。导入主题：带着这些问题，接下来我们一起走进校园，看一看我们校园里的动物都有哪些？———《校园里的小动物》。 由谜语导入，吸引学生兴趣，思维发散。蜗牛蚂蚁 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 同学们，你们在我们的校园里都见到过哪些动物呢？接下来我们一起去找一找，说一说。（一）在校园里，你们都见到过哪些小动物呢？1.举例校园里的一些动物配上图片帮助学生理解：蝴蝶、知了、环节虫、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、瓢虫、蛐蛐、螳螂。2.同学们，你们还见过学校的哪些植物呢？和大家一起去搜集吧！过渡：在校园里有许多的小动物，你们了解这些小动物的身体特征吗？你们知道它们是怎样爬行，怎样吃东西的吗？接下来我们一起来看一看。（二）观察蜗牛1.蜗牛的身体结构图填一填：蜗牛的身体分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ），头上有（ ），（ ）可以运动。提示：通过让学生天空，加深对蜗牛外形特点的了解和认识。2.我们认识了蜗牛的外形特点，你们能试着画一画吗？（出示课本P18页的作品，加深学生对蜗牛外形特点的了解和认识。）3.你们知道蜗牛是怎样出壳的吗？小结：一般总是触角先出，试探一下周围，如果没有危险，就会慢慢把头也伸出来。（出示相应的配图，帮助学生理解。）追问：你们知道蜗牛的壳有什么作用吗？小结：蜗牛生活在蜗牛壳里的。它的心、肺和所有的重要器官都在这里面。它喜欢生活在潮湿的地方，干旱的季节，它就把壳封闭起来，到了秋天，蜗牛就躲到安全地方，再把壳口封闭起来，并且尽量加厚，这样才能抵抗寒冷度过冬。如果损坏补修不好，它就会死掉。4.你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？交流讨论：思考：蜗牛爬行过后有会有什么现象？说说你的理由！小结：蜗牛爬过的地方有一条亮晶晶的线。因为蜗牛的足里面有个叫“足腺”的小东西，那粘粘的像胶水一样的东西就是足腺分泌出来的。爬行时，这种粘液不断流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就成了一条闪闪发光的线了。5.你们知道蜗牛都吃什么吗？小结：蜗牛主要取食植物的幼芽和嫩叶，如：菜叶、豆叶、树叶等。追问：你们知道蜗牛的进食方式是怎样的吗？小结：蜗牛的进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食植物。 6.科学实验探究（1）观察蜗牛对刺激的反应准备工具：小木棒、醋、啤酒、蔗糖溶液。实验目的：观察蜗牛对刺激的反应，判断蜗牛有没有触觉和嗅觉。（2）验证蜗牛有视觉和听觉吗？1）问题1：把蜗牛在黑暗处让其爬行2分钟后，用手电筒从正面照 ... ...