3.4 地球上的水（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学三年级上 3.4地球上的水教学设计 课题 3.4地球上的水 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过观察太空中看到的地球，培养学生对地球的热爱。2.能够在交流讨论中了认识到水资源的匮乏，初步培养学生养成节约用水的好习惯。 能力目标 1.了解自然界水资源的分布。2.认识哪些行为是浪费水的行为，知道应该怎样做。 知识目标 1.知道常用的节水措施及十大浪费水的现象。2.知道人类对水造成污染的主要方面。 重点 培养学生养成节约用水的好习惯。 难点 培养学生养成节约用水的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入：思考：你们知道这是哪个星球的图片吗？出示三张从太空拍摄的地球的图片，让学生观察，从而让学生知道这个美丽的星球是地球。导入主题：你们知道我们的地球看起来为什么是蓝色的吗？这主要是因为地球上的海水是蓝色的。接下来我们一起学习———《地球上的水》。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 （一）地球上水的分布1地球上的水主要分布在哪里？海洋、河流、冰川、湖泊、地下暗河2.活动天地1 在下面地图的空白处涂上淡蓝色表示地球上的海洋。比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大。 出示课本P36页图片，让学生在课本上用浅蓝色的蜡笔涂色，涂色后向大家展示自己的成果。 思考：通过涂色活动，你们怎么想？ 小结：地球上到海洋的面积要比陆地的面积大得多。 提示：通过涂色活动，让学生初步认识地球上的水和陆地的对比。3.知识拓展（1）地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些和河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。（2）出示课本P36 地球上水资源的分布图，让学生观察、交流。类大量利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，就是可以利用的这点水资源也被不同程度的污染了。思考：通过了解地球上的水资源分布，你们怎么想？小结：地球上的淡水资源很少，可供人类直接利用的水资源非常有限。4.活动天地2假如地球是一杯水，那么你能用自己学的知识描述一下地球上的淡水资源吗？试一试。出示课本P36页图片，让学生观察通过上边地球水资源分布图转化而来的人类可以引用的淡水资源的对比，初步培养学生认识到淡水资源匮乏，要节约用水，保护水资源的意识。思考：通过这个作比活动，你们怎么想？小结：地球上可利用的淡水资源非常少，我们要节约用水，保护水资源不被污染。过渡：我们知道了地球上水的分布及水资源的比例，接下来我们一起来看看水被污染后会怎样呢？被污染的水 1.如果水中溶解了对人体和其他生物有害生物的物质，水就被污染了。污染的水会怎样呢？小结：污染的水使鱼死亡、污染的水使红树林死亡。提示：出示课本相关图片，增加学生的视图效果。2.知识拓展（1）我国重庆市与南京市自然条件相似，但重庆是酸雨侵蚀比较严重的地区，电视塔及建筑机械的维修、路灯及电线的更换频率比南京快1.5倍。嘉陵江大桥的钢梁每年锈蚀0.16毫米，如此下去用不了30年，就会因钢梁锈坏而发生危险。（2）全球12亿人因饮用被污染的水而患上各种疾病，患病率高达20%；全球80%的疾病是由于饮用水被污染造成的；全球50%的癌症与饮用水不洁有关；全球50%的儿童死亡是由于饮用水污染造成的；全球每年有2500万五岁以下的儿童死于因饮用被污染的水而引发疾病；全球因水污染引发的霍乱、痢疾的人数超出500万。思考：通过列举的这些数字，你们怎么想？小结：因为水受到污染，我们的生活受到了严重的威胁，我们 ... ...