《小露珠》教学设计（精读课文+自读训练）

《小露珠》教学设计（精读课文） 教学安排： 学习内容分析 这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。 3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 4、让学生自己去读、去悟、去思、去说，尊重学生独特的体验，使学生的个性得以张扬 知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。 过程与方法： 通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读 情感、态度与价值观： 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物，无私奉献的品格 教学重点： 朗读、背诵课文，感受课文语言的优美。 解决措施： 在课堂中，应注意把更多的时间留给学生，让学生自己去读、去悟、去思、去说。 教学难点： 从小动物和植物对小露珠的态度中感受小露珠的品格。 解决措施： 通过角色扮演学习课文，以切身的体验来感悟小露珠的品格来突破难点。 教学设计思路: 《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。 教学过程 第一课时 一、吟诗揭题 1、前段时间，我们曾经背过一首古诗《暮江吟》，谁能背给大家听。 2、这首诗描绘了一幅秋夜图，特别是“露似珍珠月似弓”令我记忆颇深，你们知道这句诗中写到了什么吗？（板书：露珠）教学生字：露，雨字头，跟水有关联。齐读露珠。 3、说说你对露珠的认识。 4、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。（要求美美地读） 二、初读课文 1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求①读准字音，读通句子。②思考：这篇课文主要介绍了哪些内容。 2、检查生字新词 zhēn zhí jùn qiào lín 珍珠 植物 俊俏 夜幕降临 gǎn gǔ xí lì 感到 一股 袭来 黄豆粒 zòu lù wa yíng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈 gǎn lǎ bā zuàn zhēng 草秆 喇叭 钻石 水蒸气 ①检查读音，指名读，开火车读。强调：钻是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。 ②理解词语，谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。 重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词？（英俊） 对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了 笑盈盈（做个微笑的动作表示） 3、课文主要说了哪些内容？ 三、精读课文第一自然段 1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么？ 2、重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。” 表扬：你的声音越来越响亮，感情也越来越强烈，真好！ 你们能用“越来越……越来越……”造句吗？ 四、指导写字 1、我们在写这些生字时需要注意些什么？ 2、学生写字，教师巡视指导。 第二课时 一、动画导入。 1、师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识她吗？ 生：（回答） 2、师：看，她来了 课件出示小露珠， ... ...