20 *梦回繁华 【知识与能力】 1．积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。 2．了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。 3．认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。 【过程与方法】 1．掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。 2．品味文章生动形象的语言。 【情感态度与价值观】 通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。 1．掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。 2．揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。 一、导入新课 同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。 二、资料助读 张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。 北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。 三、初读课文，整体感知 1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。 汴梁(biàn) 翰林(hàn) 驮队(tuó) 跋涉(bá) 漕运(cáo) 舳舻(zhú lú) 竹篙(gāo) 无暇(xiá) 沉檀(tán) 遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng) 2．用简洁的语言概括文章内容。 学生再读课文，然后归纳概括： 这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。 四、三读课文，重点研读 学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。 1．本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？ 本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。 2．作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？ 文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。 3．文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？请举例分析。 文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。 4．分析文章使用不少四字短语的效果。 如：无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。 5．举例分析文章说明语言的特点。 生动形象：“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。 “一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。 五、课堂小结 同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。 ... ...
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