2.3社会行为说课稿

《社会行为》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是XXX中学的XXX。今天我说课的题目是《社会行为》，下面我将从教材、教学目标、学情、教法、学法、教学手段、教学过程和板书设计等八个方面介绍我对这节课的的教学设计。 一、说教材 1、?教材分析 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》八年级上册第五单元第二章第三节。本节课是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习。社会行为具有普遍性和代表性，对学生理解不同群体之间、人类与动物群体之间、群体与环境之间的和谐统一有重要的作用，是本章的重点。本节课的教学内容包括“社会行为的特征”、“群体中的信息交流”两个话题和“蚂蚁的通讯”一个探究实验，课时安排为2课时，那么，第一课时将完成“社会行为的特征”、“群体中的信息交流”两个内容的学习，第二课时探究蚂蚁的通讯。 2、教学目标??? （一）知识目标:描述动物的社会行为的主要特征，说出结群对于动物生存的意义。 （二）技能目标:通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，培养学生的鉴别、分析能力。 （三）情感态度价值观:通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界， 感受集体力量的伟大。 基于以上对教材和三维目标的分析，确定教学重点为：社会行为的特征。 教学难点为：动物结群生活的意义。??二、说学情??八年级学生具备一定的生物学知识和一定的生活经验，学生积极性较高，表现欲较强。利用这一点，引导学生积极主动参与到课堂中，真正体现学生的主体地位。 三、说教法 动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。将信息技术应用于生物学科教学，利用多媒体展示录像、演示动画，化抽象为形象，创设问题情境，指导学生利用网络搜索资源，化被动为主动，成功突破难点。 四、说学法 仅仅教会学生知识的老师不是好老师，通过本节课的学习也要让学生掌握一些基本的学习方法。 1、观察思考法： 观察为其思考提供必要的源泉，有助于理解。??2、合作探究法：通过同伴间的合作不但有利于加深对诚信的认识，也有利于锻炼与他人的沟通、协作能力。??五、说教学手段??1、以学生喜闻乐见的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。??2、指导学生带着问题学习新课，培养和提高学生的分析解决问题能力，突破重难点。通过学生对本节知识的交流展示，知识的拓展延伸，课堂反馈等环节，使学生能够掌握本节课的知识点。??3、引导学生将搜索到的信息资源进行小组讨论交流展示，对难点知识组织学生进行小型辩论会，加深学生对知识的理解，增强记忆。??六、说教学过程 1、创设情景? 引入新课??欣赏《霸王自刎于乌江》故事，以语言引导：你知道蚂蚁是怎样生活的？你知道动物界中哪些动物是群体生活的？学生在其生活经验的基础上，说出蚂蚁的特点，以及哪些动物是群体生活的。 【设计意图】这一环节目的是激趣引学，让学生从感性上了解这些动物具有一系列的社会行为，引领学生走进生活。 2、自主学习? 感受新知 在新知学习阶段，教师引导学生让学生学会提出问题，带着问题去学习增加了学生的学习兴趣和探究的意识。 动物社会行为的特征 带着问题学习体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力，可以更好的掌握动物社会行为的特征。在此基础上引导学生发现问题，提出问题，并说明理由，教师引导方向为： 1、蜜蜂、白蚁群体成员分别有哪些？它们的职能分别是什么？ 2、在狒狒的群体中哪一个是首领？为什么？ 3、动物群体生活的意义是什么？ 然后，多媒体演示白蚁及猕猴等生物的群体生活，让学生带着问题观看，引导学生分析讨论白蚁及猕猴的社会行为特点，在此基 ... ...