《练习1》教案 教材分析： 这次训练共安排了5个项目，包括以下几项内容： 1、处处留心。要求学生通过认识动物标牌，懂得生活中处处皆语文。 2、写好钢笔字。指导学生写好“撇”画和“捺”画。 3、读读背背。目的是帮助学生积累知识，丰富文化积淀。 4、口语交际。培养学生的语言表达能力。 5、学写毛笔字。学写新的偏旁部首，联系有关字来练习。 学情分析： 学生对动物比较感兴趣，在这样的兴趣的刺激下，读准字音对学生来说应该难度不大。对《风》一诗的理解可以借助“猜谜语”的形式来完成，学生会感兴趣， 教学目标： 1、要求学生懂得细，观察，处处留心，随时能学习语文。培养学生自主学习的能力。 2、指导学生认真临帖，写好“撇”和“捺”画，“撇”要略收，“捺”要舒展。认真地描红、仿影、临写。 3、帮助学生积累，丰富文化积淀。教学中应启发学生联系生活经验，边读边想，大体了解诗意，着重练习朗诵、背诵。 4、口语交际训练，让学生在具体的语言环境中进行交流，学会体验，学会表达，表达时要礼貌、真诚、流畅。 重点难点： 重点：积累词语、古诗。 难点：能修改不简洁的段落。 第一课时 课时目标： 1、明白“只要处处留心，随时能学语文”。 2、认识图片上的6种动物。 3、修改语言不简洁的段落。 4、学写钢笔字。 重点难点： 重点：明白“只要处处留心，随时能学语文”。 难点：能修改语言不简洁的段落。 教学准备： 动物图片 教学流程： 体会“处处留心，随时能学语文”→认识动物→学习修改不简洁的语段→学写钢笔字→作业 教学过程： 一、体会“处处留心，随时能学语文” 1、同学们平时一定爱到动物园玩吧，爸爸带小芳到动物园去玩，小芳会有什么收获呢？ 2、指名朗读练习中的短文，其他同学边听边思考，小芳有什么收获。 介绍有关水獭的知识：半水栖兽类，长70-75厘米，尾扁平，长50厘米。头扁，耳小，脚短，趾间有蹼，是国家二级保护动物。 组织交流，教师随机引导：在动物园里，小芳不仅认识了很多动物，还知道了“獭”的读音，更明白了“处处留心，生活中随时能学语文”。 3、你在生活中有过这样的经历吗？ 组织交流，比如在花木市场看到各种颜色、各种姿态的花，体会到了“五彩缤纷”、“千姿百态”的含义。 二、认识动物 1、动物园有很多动物，你们认识老师出示的动物吗？你们了解它们吗？（出示相关图片） 2、根据学生的认识情况，教师出示带有拼音的动物名称，并交流这些动物的基本知识。 3、学生自由认读，并和同桌交流。 4、“开火车”认、说动物名称，其他同学跟读。 三、学习修改不简洁的语段 1、小芳参观完动物园，就写了一篇日记，可她对其中的一段话总感到不满意，我们一起来做“医生”，为这段话会诊一下，看看小芳为什么对这段话不满意。 2、学生自由朗读那段话，寻找小芳对这段话不满意的原因。 3、组织交流。 教师在学生交流中归纳总结： 这段话主要是语言不简洁，显得啰嗦。如“这些小象”在文中就有5处。 4、找出了病因，我们帮小芳怎么改呢？大家在自己的书上改改看，等一会我们一起来交流，看看小芳会不会满意。 5、利用实物投影巡视中发现的典型情况，组织全班交流。 如第2句中的“这些小象”可以改为“它们都有”。第3句中的“这些小象”可以改为“它们”，第4句中的“这些小象”可以去掉。 6、自由朗读修改后的段落，并读给同桌听听，体会变化。 四、学写钢笔字 1、了解了动物的知识，有了这么多的收获，接下来让我们一起来学写钢笔字。请大家仔细观察这组字有什么共同特点。 交流：这3个字右边都有撇和捺。 2、这样的字怎么写好看呢？根据书上的提示，老师来写一个试试看。（教师示范） 3、大家在自己的书上练习写“次”，描一个，再写两个。 （1）教师用实物投影展示学生写字的典 ... ...
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