第二节 自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 （1）教材分析 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。 值得注意的是，不同空间尺度的区域，小到一个池塘、一块田地，大到全球，其地理环境都具有整体性，并因此形成一个有机的统一体———系统：系统与其外部环境存在着复杂的物质和能量交换。 （2）教学重点 ? 自然地理环境的整体性的表现 ? 以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用 （3）教学目标 ? 能说出自然地理环境整体性的概念,并举例说明地理环境整体性的表现. ? 通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。 ? 学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 （4）教学方法 ? 案例分析法、读图教学法、组织讨论法 二、教学过程 【情景导入】播放张家界景区介绍片段，请同学们一边看视频一边思考：构成张家界风景区自然环境的地理要素有哪些？构成地理环境的这些要素，他们之间是相互彼此孤立的吗？ 【导入新课】根据大家的讨论，我们可以请同学来回答一下，好，她说：自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成的。 【师】那么这些地理要素是孤立的吗？ 【生】这些地理要素并不是简单的汇集在一起，或偶然的在空间上组合起来，而是通过水循环生物循环和岩石圈物质循环等自然过程，进行着物质迁移和能量交换，形成的一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。 【过渡】由此可见，自然地理环境是一个整体系统，那么，这节课我们就一起来学习自然地理环境的整体性。 [板书]第二节 自然地理环境的整体性 自然地理环境整体性的表现 【总结】根据我们刚才的讨论，我们可以得出一个结论：自然地理环境是由岩石圈、水圈、大气圈、生物圈、土壤圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。 【活动】接下来请同学们阅读教材第70页图3-3和图3-4，以及教材第70-71页的内容，然后相互讨论，总结出自然地理环境的整体性主要表现在哪几个方面？并且完成导学案上面的填空。 【归纳】表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系相互作用。如我国西北内陆地区地理环境的整理性：干旱的气候与荒漠、稀疏的植被等构成整体。 表现二：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。如砍伐森林与植树造林对地理环境各要素甚至整个生态系统的影响都是不一样的。 表现三：某一要素的变化，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。如在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。 【探究问题】接下来请同学们分组讨论，完成课本第71页活动题第4小题：如果某地植被遭受大量破坏，地理环境将会发生哪些变化？ 【点拨】（同学们给出的答案很多，我们来总结一下）砍伐森林、开垦坡地、过度放牧等都会造成地表植被减少，一方面导致地表径流和地下水形成迁移改变，水土流失，使土壤贫瘠荒漠化；另一方面使光合作用减弱，空气质量下 ... ...
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