第2课时 共筑生命家园 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 增强可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。 能力目标 提高对国家选择绿色发展道路的必要性和做法的认识,掌握爱护环境、节约资源的基本方法。 知识目标 懂得追求人与自然和谐共生是人类面对生态危机作出的智慧选择;理解实现人与自然和谐共生的做法。 重点 难点 重点:国家选择绿色发展道路的必要性和做法。 难点:如何实现人与自然的和谐,增强可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产生活方式。 教法学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:古诗导入(见课件) 找学生朗读陶渊明的诗———《饮酒》,引导学生思考:你能想象到怎样的生活图景?蕴含着怎样的意境?教师总结学生的回答,导入新课。 方式二:复习导入 我国的人口资源环境状况是怎样的?教师总结:人口资源环境问题成为制约我国经济社会发展,为了促进我国经济社会的可持续发展,让我们———共筑生命家园。由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.当今社会,人类为什么仍要坚持人与自然和谐共生? 2.怎样实现人与自然和谐共生? 3.坚持走绿色发展道路,国家该怎么做?对公民有哪些要求? 三、探究平台 探究(一)坚持人与自然和谐共生 当今社会,人类为什么仍要追求人与自然和谐共生?怎样实现人与自然和谐共生? 参考答案:(1)原因:①追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。②人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。 (2)做法:①实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。②建设生态文明,促进人与自然和谐共生,要坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。 教师小结:人与自然和谐,不仅是中国古代诗人的追求,也是当今社会人类面对生态危机的必然选择,需要人类共同承担责任,共筑生命家园。 导 与 学 过 程 探究(二)坚持绿色发展道路 1.导入 展示图片,引导学生思考问题:图片说明了什么? 参考答案:走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。 2.走进社会 小青家坐落在一条小河旁,以前河水清澈见底,人们常在河里捕鱼捉虾,洗衣洗菜。后来河水渐渐变得浑浊起来,鱼虾不见了踪影,人们也不敢在河里洗衣洗菜了。原来在小河上游建了一家造纸厂,厂里的污水违规直接排放进河里,河水被严重污染了。 (1)请同学们针对造纸厂的行为从不同角度进行评价。 (2)作为当地居民,面对这种情况该怎么办? (3)通过以上分析,说明了什么? (4)坚持走绿色发展道路,还需要注意什么? 参考答案:(1)评价:造纸厂的行为是以牺牲环境为代价换取一时的经济利益;造纸厂的违规排污行为不仅污染河流,破坏生态平衡,还会给当地居民的健康带来安全隐患。 (2)向造纸厂厂长反映,要求安装排污设备,污水处理后再排放;向当地的环保部门反映。 (3)坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 (4)要处理好经济发展与生态环境保护的关系;坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益;要坚持节约优先、保护优先、自然恢复 ... ...
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