9 三 峡 知识与能力 1．积累文言实词、虚词，疏通文意，整体感知文章内容。 2．把握三峡的景物特征和描写方法，引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感。 过程与方法 1．反复诵读，培养语感，品味语言。 2．结合工具书自主学习，小组内合作学习。 情感态度与价值观 感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。 教学重点 培养学生整体感知诗文的能力。 教学难点 积累文言词语，掌握读音和含义，感受其画面美，品味文中优美的意境。 2课时 第一课时 一、新课导入 三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼月明中。”北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起学习文言文《三峡》。 二、自主预习 1．作者介绍 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，南北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。 2．知识链接 (1)《水经注》因注《水经》而得名，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。由于书中所引用的大量文献很多已散失了，所以《水经注》保存了许多资料，对研究中国古代的历史、地理有很大的参考价值。它与《三国志注》《世说新语注》《文选注》被称为“四大名注”。 (2)三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。 3．检查预习 (1)重难字 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦月(xī) 沿溯(sù) 素湍绿潭(tuān) 绝属引(zhǔ) (2)通假字 略无阙处。(“阙”同“缺”，空缺。) 哀转久绝。(“转”同“啭”，声音曲折。) (3)古今异义 或 至于 虽 良 (4)一词多义 绝 良 或 属 (5)词类活用 ①虽乘奔御风(动词作名词，指飞奔的马) ②素湍绿潭(形容词作名词，急流) ③回清倒影(形容词作名词，清波) ④晴初霜旦(名词作动词，下霜、结霜) ⑤空谷传响(名词作状语，在空旷的山谷里) 三、朗读指导 1．注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。 2．学生齐读，要求读准字音，读出感情。 3．指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [停顿指导] (1)自非/亭午夜分，不见曦月。 (2)沿//溯/阻绝。 (3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 (4)清/荣/峻/茂。 (5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 四、疏通文意 1．重点词语解释 略：丝毫。 嶂：屏障似的高峻山峰。 自：假如。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：日光，文中指太阳。 夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山。 王命：朝廷的文告。 素湍：浪花翻滚的急流。 绿潭：绿色的潭水。 绝：极高的山峰。 漱：冲刷。 肃：肃杀，凄寒。 属引：接连不断。 2．重点句子翻译 (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 译：在七百里长的三峡之中，(三峡)两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。 (2)重岩叠嶂，隐天蔽日。 译：(两岸)重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住 ... ...
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