我想教案

我 想 教材分析 这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。 全诗共5节，前4小节结构基本相同。第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变作长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变作大自然中的小花小草，变作柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。 2.会认1个生字，会写9个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。 3.培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 教学重点、难点 1.识记生字，有感情地朗读。 2.培养学生丰富的想象能力。 3.体会诗歌中所表达的思想感情。 教学建议 1.导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录像，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。 2.由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。 3.课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望……”可启发学生想象：望到了什么？也可让学生思考：为什么说蓝天是我的课堂？请学生各抒己见，不必拘于一格。在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。 4.本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。要指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？如果学生不能很好地发散，教师可进行提示。然后结合以上两个问题，再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么。 5.生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行，在具体的语境中识字，提高识字的效率。部分生字可以和形近字进行比较，如：营—管等。同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力。 拓展习题 1.比一比，组成词语。 摇（ ）营（ ）谷（ ）汲（ ） 遥（ ）管（ ）容（ ）吸（ ） 2.仿照第三节再编写一节诗歌。 我想把 在 上。 多 ， 多 。 啊， ——— 是 。 相关资料 汲取：吸取。 柳絮：指柳树的种子。由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮。唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根。柳絮在中药里有疗创止血的功效。 精品教案 教学准备： 字卡，课件（根据诗歌内容制作） 教学过程： 第一课时 一、谈话导入、激发兴趣 同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言） 师：同学们的愿望可真不少，我们的作者也有自己的愿望，并且希望和大家一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想 二、初读诗歌、随文识字 1.师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不 ... ...