1.3.2 罗马帝国的兴衰 课件+教案

《罗马帝国的兴衰》教学设计 ◆学教目标： 知识与能力：了解罗马兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；概述古代罗马的政治体制；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；知道屋大维在罗马帝国历史中的地位；了解基督教的产生背景和创立者。 过程与方法：通过聆听神话、观察地图、研读史料等方式探寻“罗马帝国的兴衰”历史。尝试利用结构图、表格、年代尺等形式来梳理知识结构。 情感态度与价值观：通过了解罗马帝国的兴衰，感受历史的变迁，探寻历史发展的规律。 ◆学教重、难点： 重点：罗马的兴衰过程。 难点：罗马的共和制度，罗马由共和国转变为帝国的原因。 ◆学教准备： 教师准备：收集各类除课本外的有效图片集文字信息，进行适当处理，制作多媒体课件。 学生准备：熟读课文，划出与罗马兴衰有关的历史事件及其时间；通过课外书、网络等方式了解罗马城的起源、罗马军团、恺撒或屋大维的生平等内容，初步了解古罗马的历史。 ◆学教内容： 本课在课标中的要求是：2-1-5 概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响；2-1-7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。 课文依次讲述了“罗马共和国的历史”“罗马帝国的兴起及强盛”“基督教的兴起”以及“罗马帝国的灭亡”。关于“罗马共和国的历史”课文着重讲述了古罗马人凭借尚武的民族特性，不断进行对外扩张。扩张不仅使罗马版图范围逐渐扩大，而且也促进了罗马奴隶制的迅速发展，引起社会矛盾的加剧，动摇了共和国统治的基础。关于“罗马帝国的兴起和强盛”，课文着重强调了共和国向帝国转变的原因，描述其凭借地跨欧、亚、非三大洲的地理优势，成就局势安定、经济繁盛、交往频繁的“罗马和平”繁盛时期。关于“基督教的兴起”课文讲述了公元1世纪基督教产生的背景以及基督教的教义。最后，课文讲述了罗马帝国衰落和灭亡。 ◆学教课型：新授课 ◆学教流程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，打开古代欧洲地图，在欧、亚、非三大洲交界处，环地中海一带，赫然屹立着一个强大的国家———古罗马。今天这节课，老师和大家带着课本参观“罗马微展厅”，我们一起来了解两千多年前的罗马，探寻“罗马帝国的兴衰”历史。 仔细聆听 开门见山，明确学习的内容；“罗马微展厅”的设计可以激发起学生兴趣，提高学生学习积极性。 古史传说 1.展现罗马地理位置的地图。 2.出示《母狼乳婴》图。 1.学生根据地图来描述罗马的地理位置。 2.根据课前预习，学生扮演讲解员讲述建城传说。 通过描述地理位置强化学生地理方面的知识。同时提供一个展示学生课前预习的平台，活跃课堂气氛。 共和时代 1.出示展现罗马共和制度的图表和文字资料 2.展示共和国时期的罗马疆域图，罗马军团图，雅努斯头像。 3.展示一段关于奴隶生产生活的史料，设计一组问题。 4.引导学生从时间、原因、结果、影响四个角度描述“斯巴达克起义”。 5．在空前严重的社会危机面前，共和制已无力维持，你觉得当时的罗马需要怎样的“新”制度？ 请说明理由 1.结合图表和课本阅读卡来描述罗马共和制度，结合文字资料描述其特点。 2.根据图例概述罗马疆域的扩张过程，并通过图片和课前预习分析原因。 3.与老师就史料进行问答对话。 4.根据老师要求介绍“斯巴达克起义”。 5.自由发挥，可用自己的话表述。 借助图表、文字资料等形式，降低罗马共和制度的理解难度。 利用史料和师生对话，引导学生辩证地看到罗马扩张所带来的影响，为历史辩证意识形成打下基础。同时为罗马共和国向罗马帝国的转变交代了背景，说明了原因，突破了本课的教学难点。 帝国强盛 1.展示文字材料，就屋大维的这段话组织学生讨论，进 ... ...