从宗教服饰看宗教文化的多样性 课件+教案

《从宗教服饰看宗教文化的多样性》导学单 【展厅入场券】 【走进展厅】 【深入展厅】 【离开展厅】 课件19张PPT。伊朗女排三大宗教服饰展请你将三大展厅的宣传照分别贴到对应展厅门口，并说明理由。完成此任务便可获得展厅入场券，并获得一个积分。第一个任务白色象征纯洁，蓝色象征神圣，红色象征血和神之爱。基督教色尚白，本色也。爱绿，天授万物之正色也，不用红黄。伊斯兰教在衣服上，必须是上一块别的颜色，称为“坏色”。 佛教走进展厅佛教据《大唐西域记》卷一和卷二记载，释迦牟尼佛留下的僧伽梨袈裟是黄赤色的。 “加沙”“袈裟” 佛教认为苦的根源是人的欲望，只有消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，到达“极乐世界”。佛教教义请大家根据三张小信徒服饰图，寻找宗教服饰的差异，并猜测产生这差异的理由。成功完成此任务将获得下一任务的提示信息，并获得一个积分。 第二个任务基督教伊斯兰教佛教小结：不同宗教，服饰特点不同。观察中国北方地区、中国青藏地区、印度佛教服饰图，说说三个不同地区的佛教服饰有何不同，并说明理由。成功完成此任务的小组，获得下一个任务的提示信息，并获得一个积分 第三个任务深进展厅亚洲气候类型图自然环境唐装中国北方地区佛教服饰文化传统小结：同一宗教，不同地区，服饰特点也不同。《纺车边的圣母》达·芬奇1501年的作品12-15世纪西欧的流行服饰--柯达弟亚第四个任务：结合这两种服饰，说说基督教的服饰发生了什么变化？为什么会有这样的变化？完成此任务获得一个积分。小结：同一宗教，同一地区，不同时期，服饰特点也不同。《大宋僧史略》卷下记载，唐武则天时代，法朗等人为武则天登基制造舆论有功，武则天于是封法朗、薛怀等九人为县公，并赐紫袈裟，这是僧人接受赐紫的开始。 政治因素伊斯兰教清真寺欧洲中世纪的米兰大教堂印度佛塔欧洲文艺复兴时期的佛罗伦萨大教堂西藏布达拉宫宁波阿育王寺第五个任务：请根据提供的宗教建筑图片，分析教义、自然环境、文化传统、时代、政治等因素对宗教建筑的影响？完成此任务获得一个积分。离开展厅谢谢《从宗教服饰看宗教文化的多样性》学教设计 【学教目标】 通过探讨不同地区、不同时期，呈现出不同的宗教服饰特点，使学生能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续，对史实作出合理的解释。 通过分析影响宗教服饰差异的因素，使学生能够理解世界文化多样性，培养出尊重和理解各种文化、客观面对各种的态度。 【学教内容】 本课主要围绕探索宗教服饰的多样性展开，目的是使学生理解世界文化的多样性。不同文化之间的交流和影响，并且使学生学会知识运用和迁移，学会观察身边的社会和文化现象。 第一部分“展厅入场券”，让学生初步认识三大宗教的服饰差异；第二部分“走进展厅”，通过不同服饰的比较与分析，进一步理解三大宗教的服饰差异；第三部分“深入展厅”，学生更深入地观察与分析宗教服饰的差异，领会外来文化与本土文化的融合，理解不同宗教文化的差异及其影响因素；第四部分“离开展厅”，重在培养学生的学习能力，运用本节课所学的学习方法，举一反三，主动分析宗教景观多样性的影响因素。 【学教课型】 新授课 【学教流程】 一、图片导入 师：你们有没有去现场看过女排比赛啊？ 生：有！ 师：看来北仑作为中国女排的训练基地，也燃起了北仑人民对排球赛的观看热情，郑老师作为忠实粉丝几乎每年都会去观看，其中有一支队伍让我印象非常深刻（出示图片），这是哪一个国家的女排队员呢？ 生1：伊拉克。 生2：沙特阿拉伯。 师：这是伊朗女排。你们猜这支队伍让我印象深刻的原因是什么呢？ 生1：她们裹着白色的头巾。 生2：她们的衣服是长袖的。 师：对的，她们的队服很特别，她们的队服如此与众不同， ... ...