《小草和大树》教案

《小草和大树》教案 教材分析： 《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂，勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。 学情分析： 本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也就增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。因此，教学本课，应立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。 教学目标： 1．写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3．通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。 4．培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。 重点难点： 重点： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 难点： 1．理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络。 2．抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 第一课时 课时目标： 1．会写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词义。 2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 重点难点： 重点：学写生字，理解词义。 难点：理清课文脉络，把握课文内容。 教学准备： 学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。 教学流程： 教学内容 教学方式 导入新课 质疑课题 检查自学情况 读词语，概括课文内容 理清课文层次 默读，分段交流 指导写字 教师指导 教学过程： 一、谈话导入 1．根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2．板书课题，学生齐读。 3．检查预习，试说内容。 4．课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。 （在交流的过程中，教师相机指导，理清文章的大致思路） 二、自读课文 1．读课文，画出生字词，读准字音。 2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1．检查词语：指名读词语，说说对词语的理解。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 2．读后交流不理解的问题。 3．指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 4．请学生概括出全文的主要内容。 四、理清课文层次，分段 1．默读课文。 2．给课文分段，试说段意。（教师梳理、整合） 一段（1）：概述了《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成才的典范。 二段（2～4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、写作，却不断遭受着打击与失败。 三段（5～7），：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。 五、指导写字 1．教师重点指导。 2．学生写字。 3．展示评议。 六、布置作业 熟读课文 板书设计： 逆境 遭受的打击 终获成功 教学反思： 本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活。教学中先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征，再让学生质疑，小草和大树分别代表着什么样不同身份的人，便 ... ...