1.3 空气中有什么（课件+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 1.3《空气中有什么》练习题 一.填空题 1. 空气是由（ ）混合而成的，（ ）大约占空气体积的21%，其他的主要是（ ），大约占空气提及的78%。此外，还有少量的（ ）、（ ）等。 2. 把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察到的现象是（ ）， 实验现象说明（ ）。 3. 空气中支持燃烧的气体叫做( )。 4. 把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下,可以观察二氧化碳有（ ）性质。 5.通过实验可以知道空气中至少有两种气体。一种能支持（ ） ，一种不支持燃烧，如（ ）。 二.选择题 1.下面哪一项不是二氧化碳的性质（ ） A. 二氧化碳比空气轻 B. 不支持燃烧能灭火 C. 能使澄清的石灰水变浑浊 2.空气中含量最高的一种气体是（ ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 3.空气中的水存在的形式是（ ） A.固态 B.液态 C.气态 三.判断题 1.空气是一种单纯的气体。（ ） 2.空气只是有氮气、氧气、水蒸气和二氧化碳组成。（ ） 3.氧气不支持燃烧，但是能灭火。（ ） 4.用石灰和醋可以制取二氧化碳。（ ） 5.二氧化碳可以做灭火的材料。（ ） 四.实验题： 1.请写出制取二氧化碳的实验方法和步骤 （1）.实验用品： 。 （2）.实验步骤： 。 2.根据下面图片写出实验步骤及实验结论。 图1 图2 图3 （1）根据图片填写下面表格 实验步骤 图1| 图2 图3 （2）观察到的实验现象是 。 （3）这个实验的目的是为了 。 答案： 一.1.多种气体 氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气 2.氧气 3. 蜡烛燃烧一会儿熄灭了，瓶内的水上升了一小截 燃烧用去一部分空气，但瓶内还有空气。 4. 二氧化碳能使澄清的石灰水会变浑浊 5.支持燃烧 二氧化碳 二.1.A 2.B 3.C 三.1.×2. ×3. × 4. ×5. √ 四.1. 2.答：（1） 实验步骤 图1| 把碎冰倒进干燥的玻璃杯 图2 用卡片吧玻璃杯盖上 图3 等几分钟，手触摸杯壁 （2）小水珠出现在杯的外壁上 （3）证明空气中含有水蒸气 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学科学四年级上册1.3 空气中有什么 教学设计 课题 空气中有什么 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 学习目标 过程与方法：1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2.培养初步的化学实验技能。知识与技能：1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3.了解氧气和二氧化碳的用途。情感、态度与价值观：培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 重点 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 难点 氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧的小实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：猜一猜，上面哪只蜡烛最先熄灭，哪只蜡烛燃烧最久？操作小实验———点燃三只蜡烛，分别用两个大小不一样的杯子罩住2号和3号蜡烛。追问：你知道这是为什么吗？ 老师的小助手帮助老师操作小实验，其他同学观察并思考。实验结束，展示自己的答案。学生七嘴八舌得出结论———空气中具有支持蜡烛燃烧的成分 通过小实验并且是同学们自己的操作，获取最原始的感性认识。 讲授新课 一.研究空气的成分（一）研究空气成分实验一：1.引导学生操作实验一：把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，然后点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。2.引导学生完成实验观察记录。3.在前面的实验中，饮料瓶中剩下的气体还能支持燃烧吗？ ... ...