《钱学森》教案

《钱学森》教案 教材分析： 《钱学森》一文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 学情分析： 本课对学生来说，学起来比较容易，应让学生多读书，从字里行间体会钱学森满腔的爱国热情。本课通过人物语言展示内心世界、表现思想感情的写法，对于学生来说，较难理解，教师应及时引导，让学生掌握这一写法。 教学目标： 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。 4．能凭借文本中具体的语言文字，感受钱学森内心强烈的爱国热情，从而培养学生的主人翁意识。 重点难点： 重点：体会钱学森爱祖国的思想感情。 难点：反复品读课文，感悟人物语言中所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 第一课时 课时目标： 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步了解课文内容。 重点难点： 重点：朗读课文，理解词义。 难点：初步了解课文内容，体会人物的爱国之情。 教学准备： 1．搜集材料，了解钱学森为我国的科学事业作出的巨大贡献。 2．引导学生自学生字新词，通过查阅工具书理解它们的意思。 教学过程： 一、揭题谈话，简介人物 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？ （学生汇报课前所查到的有关钱学森的资料） 二、读课文，理脉络 1．初读课文。 （1）明确初读要求：读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查初读情况。 （分自然段检查，纠正不正确的读音） 2．再读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈画，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文解决。能流利地读课文。 （2）检查再读情况。 3．三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思，理清课文脉络。 明确：一（1），二（2），三（3～4），四（5～6），五（7）。 三、书写生字 1．说说“额、赴、裕、恳、贡”这5个字分别是什么结构？ 2．教师指导“裕、额”这两个字的书写。 3．学生描红。 四、布置作业 1．熟读课文。 2．抄写生字并组词。 板书设计： 身在异国 决心回国 钱学森 我是中国人（中国导弹之父） 克服阻挠 回到祖国 教学反思： 在“读课文，理脉络”这个环节，应给足学生时间，让他们充分地读、悟、思、批，获得初步的体验和独特感受，同时鼓励学生疑，提出有价值的问题。 第二课时 课时目标： 1．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。 2．体会钱学森爱祖国的思想感情。 重点难点： 重点：抓住关键字词，体会人物内心的感情。 难点：体会钱学森的拳拳爱国之心。 教学准备： 搜集资料，了解钱学森的贡献。 教学过程： 一、复习导入 1．检查读书情况，试说文章主要内容。 2．标画出钱学森说的话。 二、品读课文 1．品读第一段。 （1）默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 （2）抓住重点句品读。 （想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀） 让学生说说自己对这句话的理解，老师适时引导。 （3）有感情地朗读这一段。 2．品读第二段。 （1）指读第二段。 （2）品读钱学森的话。 （我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事） ①钱学森为什么要强调“我是中国人”？ （引导学生从文中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事） ②钱 ... ...