《练习6》教案 教材分析： 本单元的练习旨在通过学习让学生了解倒顺词，运用倒顺词；诵读、欣赏古诗词；继续练写钢笔字；积累名言，运用名言；提高口语交际能力。 学情分析： 本次练习对学生来说，较为简单。“语文与生活”、“诵读与欣赏”能引起学生学习的兴趣；“写好钢笔字”、“学写毛笔字”和“口语交际”使学生乐于去写，乐于去积累，乐于去说。 教学目标： 1．能知道什么是倒顺词，能积累一定的倒顺词，能活用倒顺词，能有感情地朗诵《大风歌》，能积累一定量的名人名言。 2．掌握倒顺词的构词特点，掌握古诗朗读停顿技巧；能够按照一定的顺序有条理地介绍自己的名言。 重点难点： 重点：语文与生活。 难点：口语交际。 第一课时 课时目标： 语文与生活：认识汉语语言中有趣的倒顺词现象，并能在实际中运用。 重点难点： 重点：正确运用倒顺词。 难点：学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 教学准备：找一些倒顺词。 教学流程： 教学内容 教学方式 语文与生活 第一部分 分角色朗读，体会语序不同，意义不同。 语文与生活 第二部分 比较体会，分清词语意义的差别 语文与生活 第三部分 同桌练习、交流 教学过程： 一、完成“语文与生活” 1．学习第一部分。 （1）同学们，在我们的生活中常常出现这样的情况：一个双音节词在字序上发生变化后，也就是倒个个儿，会变成另外一个意思相近或意思完全不同的词，十分有趣，这就是汉语语言中的倒顺词现象，想了解一些吗？那我们先来欣赏一段相声吧。 （2）同座位分角色朗读相声片段，注意带点的词。试着读出其中的趣味。 （3）集体交流、表演。 （4）倒顺词是汉语语言中的一个有趣现象，同是两个字，顺序不同，词义也发生了变化。 2．学习第二部分。 （1）让我们再来读六组倒顺词，看看每组词语的意思是否相同。 （2）交流。 （上面一行意思不同，下面一行意思相同） （3）像这样的例子你还能举出哪些？（师随机板书） （觉察———察觉；寂静———静寂；喜欢———欢喜；积累———累积；语———言语；人名———名人） 3．学习第三部分。 （1）你能试着补充相声中省略掉的内容吗？先仔细读相声片段，看看两处省略号所省略的内容有什么不同？ （2）同桌自由练习。 （3）集体交流。 （4）表演。 （5）总结。 二、布置作业 1．积累一些倒顺词。 2．学会运用倒顺词。 板书设计： 比较意思 觉察———察觉 寂静———静寂 喜欢———欢喜 教学反思： 学习倒顺词时引导学生积极寻找生活中常用的倒顺词，比较倒顺词意思的差别。 第二课时 课时目标： 1．通过诵读，积累语言，欣赏诗歌。 2．写好钢笔字，注意整体布局。 重点难点： 重点：通过诵读，积累语言知识。 难点：丰富语感，学习欣赏诗歌。 教学准备：朗读诗歌《大风歌》。 教学流程： 教学内容 教学方式 诵读与欣赏 诵读《大风歌》 写好钢笔字 教师指导 教学过程： 一、完成“诵读与欣赏” 1．汉高祖刘邦，大家都知道，他与楚霸王项羽争天下，最后取得了胜利。在他称帝后第七年，返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，有谁知道是什么诗歌吗？ 2．对，就是只有三行的《大风歌》，让我们捧起书，一起来读一读。 3．对照诗歌后面的注释，你能说说诗句的意思吗？ （明确：大风刮起来了啊，天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊，现在回到了故乡。怎么 才能得到众多的猛士啊，来守卫国家的四方） 4．《大风歌》是刘邦英雄本色的体现，“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概，而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度，这两组艺术形象的融合，构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗？指导朗读。 大风起兮———云飞扬， 威加海内兮— ... ...
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