《养成读报的好习惯》教案

《养成读报的好习惯》教案 教材分析： 这是一篇独立阅读课文，也是一篇指导学生读报的课文。教学中旨在引导学生在自读交流的基础上，知道读报的好处，养成读报的好习惯。 学情分析： 本篇课文内容浅显，层次清晰，学生很容易接受，在教学时重点应该凸现课文的写作特点，即提出问题，并通过各种方法解决问题。 教学目标： 1．知道读报的好处以及如何读报。 2．懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 重点难点： 重点：学会读报的方法。 难点：养成每天读报、勤于积累的好习惯。 教学准备：课前让学生准备一些报纸资料。 教学流程： 教学内容 教学方式 自读课文 了解课文内容 整体感知 理清课文层次，理解文中句子 了解写作特色 探究主题 教学过程： 一、自学课文 1．通读课文，了解课文内容。 2．读准字音，读懂课文。 （学生初读课文解决文字障碍，并初步了解课文内容） 二、了解全文的结构，整体感知课文内容 1．了解结构。 第一段（1-3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4、5自然段）：怎样读报。 第三段（6、7自然段）：读报的收益。 2．大家交流读报的好处以及收益。 3．理解： （1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 （写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求） （2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。 （这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐） 三、了解课文的写作特色 1．全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，这样写有什么好处？ （学生反复阅读，体会：这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒读者对这一问题引起注意） 2．篇末点题。 最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 板书设计： 养成读报的好习惯 读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少 如何读报 先浏览，再细读 养成读报的好习惯 受益终身 教学反思： 这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。课堂上不仅要让学生了解读报的必要性，还要让学生养成读报的好习惯。