《外交关系的突破》 本课授课对象为高中一年级学生，已接受过历史义务教育课程，对基本事实有基本的认识，而且对最近所发生的重大历史事件有一定的了解，因此，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。同时，针对高一学生思维逻辑能力和独立学习能力较强的特点，将着重于引导学生来解决问题，让学生自主学习，激发学生学习兴趣。 【知识与能力目标】 1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。 3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。探究中国新时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。 【过程与方法目标】 1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就; 2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口; 3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善 4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧 【情感态度价值观目标】 1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感 2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪 3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度 4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法 【教学重点】 中美关系正常化的进程。 【教学难点】 中美关系正常化的原因。 教师：图片故事收集，备课 学生：预习新课 【导入新课】（课件第2页） 1、复习提问： 新中国成立初期，实行了什么样的外交方针？ （生答：独立自主的和平外交方针） 把这一方针形象地概括为哪三大政策呢？ （生答：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”） 在这一方针政策的指引下，新中国的外交取得了哪些成就呢？ （学生列举：中国同苏联17国建交；中国首先提出和平共处五项原则；出席日内瓦会议；参加万窿会议） 2、导入新课： 进入到70年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，这个时期究竟取得了哪些成就？怎样取得的？原因是什么？这就是我们这节课所要学习和探究的主要问题。 【合作探究】（课件第3页） 1：新中国建国之初为什么没有马上恢复在联合国的合法席位？ 新中国成立之后，中华人民共和国政府成为中国唯一合法政府，按照国际惯例，理应取得在联合国的代表权。但是，由于美国采取抵制中华人民共和共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。 一、恢复在联合国的合法席位 1、背景：（课件第4-5页） （1）新中国成立后，由于美国的抵制政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据； （2）进入20世纪70年代，中国国际地位日益提高； （3）越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位； （4）1971年，美国提出的“双重代表权”方案遭到中国的断然拒绝。 【合作探究】2：假如你是当时外交部发言人,对于美国提出的“双重代表权”方案,你作何回应? 中国决不允许在联合国出现“两个中国”或“一中一台”的局面。这是尼克松政府在联合国制造“两个中国”阴谋的大暴露。对此，中国政府和中国人民绝对不能容忍，并且坚决反对。世界上根本不存在“两个中国”，只有一个中国，就是中华人民共和国，台湾是中国 ... ...
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