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课件网) 吕 叔 湘 中 学 庞 留 根 探究电磁感应 的产生条件 探究电磁感应的产生条件 【教学目标】 一、实验观察 1、闭合电路的一部分导体切割磁感线 2、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 3、模拟法拉第的实验 二、分析论证 三、归纳总结 四、电磁感应中的能量转化 【课堂小结】 【例1】 【例2】 【例3】 A组能力训练题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B组能力训练题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【教学目标】 【教学目标】 （1）理解什么是电磁感应现象。 （2）知道产生感应电流的条件。 （3）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验. （4）理解磁通量的变化的含义。 【教学重点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 【教学难点】闭合电路磁通量的变化。 引入新课 “科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中,随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家———法拉第。 1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。 本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。 一、实验观察 1、闭合电路的一部分导体切割磁感线 当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流,如图所示。 演示：导体左右平动,前后运动, 上下运动。观察电流表的指针,把观察到的现象记录在表1中. 导体棒 的运动 表针的 摆动方向 导体棒 的运动 表针的 摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论： B v N S 向左 向右 不摆动 不摆动 不摆动 不摆动 只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。 2、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。 磁铁的运动 表针的 摆动方向 磁铁的运动 表针的 摆动方向 N极插入线圈 S极插入线圈 N极停在线圈中 S极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极从线圈中抽出 结论： 图4.2-2 N S 向右 不摆动 向左 向左 向右 不摆动 只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 3、模拟法拉第的实验 操 作 现 象 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论： 图4.2-3 A B 变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。 演示：如图4.2-3所示。线圈A通过 有电流产生 无电流产生 有电流产生 有电流产生 只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。 一、 二、分析论证 演示实验1中，闭合电路的一部分部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生变化（磁场不变化）,有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所围面积没有发生变化, 无电流产生。 演示实验2中，磁体相对线圈运动,线圈内磁场发生变化（线圈面积不变）,磁铁插入线圈时, 线圈中的磁场由弱变强；磁铁从线圈中抽出时，磁场 图4.2-4 甲.磁场变强 乙.磁场变弱 N N N N S S 中的磁场由强变弱，这两种情况下线圈中有感应电流；当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不变化，无电流产生。（如 ... ...
