教学设计 内容 教师 学生 意图 预习检查、明确目标 落实复习学案，让学生掌握有关核酸糖类和脂质的相关知识，并能根据复习的知识构建自己的思维导图 学生进行讨论，完善构建的知识框架并进行小组展示。 让学生对现有知识有一个全方位的大体掌握，为后面细节的讲解补充，提供前提。 核酸的结构和功能 问题驱动 1．请画出2对脱氧核苷酸分子结构模式图。 2．构成核酸的碱基有几种？基本结构单位核苷酸有几种？ 3．DNA与RNA结构组成上的不同点？ 4．不同生物所含的核酸有什么不同？ 归纳提升：只有DNA或RNA的生物中；同时含有DNA和RNA的生物 引导学生进行【例题分析】和【变式训练】 学生黑板展示核苷酸的结构模式图，并能总结出核苷酸的种类和数目，从而总结出DNA和RNA的结构异同。 思考讨论，个别发言。 学生独立完成 通过学生的自主学习，对基础知识有很牢固的掌握，并能理解应用。 让学生深化对知识的理解。 加深对知识的理解并能够熟练应用。 核酸与蛋白质的比较 问题驱动： 1.核酸和蛋白质都是大分子物质，它们的构成单位分别是什么？ 2.核酸和蛋白质的多样性分别体现在那些方面？二者有什么关系？ 归纳提升 DNA。RNA蛋白质的比较。初步水解和彻底水解。 先独立总结二者的相同点和不同点。 学生深入思考结合变式训练，理解核酸和蛋白质的分子结构。 找出共同点和不同点，明确生物大分子都是以碳链为基本骨架。认同碳是最基本的元素。 学以致用，讲练结合，注重学生思维能力的培养 DNA和RNA在细胞中的分布。 思维诊断 1.甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红（ ） 2.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞（ ） 3.该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA（ ） 4.盐酸有利于染色质中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合（ ） 5.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后，直接用染色剂染色（ ） 6.观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域（ ） 自主学习； 甲基绿、吡罗红染色剂—染DNA和RNA，混合使用，现用现配；甲基绿＋DNA→绿色，吡罗红＋RNA→ 红色。(2)0.9% NaCl溶液———保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能 (3)8%盐酸———改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；使染 色质DNA和蛋白质分离，利于DNA与染色剂结合； 本实验学生掌握较为容易，因此先通过自主学习，然后利用思维诊断判断学习成果，同时对实验中的注意问题进行补充，以让学生全面掌握实验。 糖类、脂质的种类和作用 1 .糖类是生物体重要的能源物质，一般来说，人体所需能量的70％以上是由食物中的糖类提供的。请将核糖、脱氧核糖、葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖、淀粉、纤维素、糖原填入下图中。 2 .辨析脂肪与脂质、脂质与磷脂、固醇与胆固醇的关系。 3、哪些糖是还原性糖，哪些糖是非还原性糖？ 4.细胞内的那些物质可以为生命活动提供能量？ 5.主要能源物质、储能物质、直接能源物质分别是什么？ 6.为什么相同质量的脂肪氧化分解是释放的能量多于糖类？ 自主学习，小组讨论，明确糖类和脂质的分类和功能。 学生展示。 本部分内容比较明确，通过问题设置，对知识进一步巩固，让学生在思考中掌握理解知识点。 总结 展示思维导图 结合自己的思维导图，进一步完善。 首尾呼应，学生将知识分散后，通过本节课 的学习，再总结形成知识系统。 附件【学案】 《核酸、糖类和脂质》复习学案 考点一、核酸的结构和功能 【自主学习】核酸的结构及功能 1．核酸的组成元素：包括_____。 2．核酸的种类和分布： 比较项 DNA RNA 中文全称 组成单位 名 称 碱 基 五碳糖 无机酸 空间结构 分布场所 3．核苷酸： ①结构组成：由一分子_____和一分子_____和一分子_____构成。 ②种 类：包括_____和_____两种 ... ...
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