课件36张PPT。课件37张PPT。2.如图所示,一个小球用两根轻绳挂于天花板上,球静止,绳1倾斜,绳2恰好竖直。则小球所受的作用力个数( ) A.一定是两个 B.一定是三个 C.可能是四个 D.可能是两个,也可能是三个 解析:假设去掉绳1,小球仍处于原来的状态静止不动,所以绳1对小球不产生拉力作用;若去掉绳2,小球不会静止于原来的位置,所以绳2对小球产生拉力。所以小球受到重力和绳2对其拉力两个力的作用。 答案:A3.1 重力与基本相互作用 教学 目标 知识与技能 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 4．知道物体重心的含义． 5．知道重力产生的原因及其定义． 6．了解四种基本相互作用． 过程与方法 1．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 2. 通过对于生活中力的认识，学习重力的概念和其性质。 3. 总结力的产生，得出四种基本的相互作用。 情感态度与价值观 1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识． 2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力． 重点 难点 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的作用效果． 2．重心的概念和位置. 教具 准备 多媒体 磁铁 阻力管 课时 安排 2课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 引入：生活中的物体都跟周围的物体有着千丝万缕的关系，不同的物体之间总是存在着相互的作用，在物理学中，如何来概括这种相互作用？生活中又有哪些这种类型的相互作用，又有何性质？ 教学环节一： 教师活动： 物体的相互作用，这种相互作用如何称呼，对于物体的运动等又有什么影响呢？ 演示：推东西，拉东西，磁铁吸引，阻力管...... 学生活动： 思考教师所给问题，并观察教师的演示，结合初中学习到的知识和课本的研读，对于以上问题作出解答。 【总结】：物理学中，物体之间的相互作用抽象为一个概念—力。力能改变物体的运动状态和使物体产生形变。 【说明】：通过问题、演示、讨论、总结。最终对于问题作出解答，调动学生积极性，也使学生对于所学到的概念更加的深刻。 教师活动： 物理学中，物体之间的相互作用称为力。其大小可以用测力计测量出来。 国家单位中，力的单位是牛顿，符号是N。 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 由于力是抽象的概念，所以，在表示力的时候用两种方法来表示力，分别是： （1）、力的图示法： 如图3—1—1所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力． （注：力的图示法要标明单位长度表示力的多少） （2）、力的示意图： （力的示意图只需大概反映力的作用点和方向） 两种方法的区别： 学生活动： 在教师的引导下，由前面的观察得出的结论进一步的拓展，得出力的性质和表示方法。 【说明】：拓展对于力的性质的研究和表达，培养学生的形象思维能力。 教学环节二： 教师活动： 力会改变物理体的运动状态，地球上的物体，都要受到地球的吸引而下落，只要是地面附近的物体，只受地球的吸引，都要落到地球上，就如我们前面学到的落体一般。 演示：物理的下落....... 学生活动： 观察教师的演示，并根据提示还有初中的知识，回答关于教师提出的问题。 【总结】：地球上的物体，都要受到地球重力的影响而下落。 【说明】：根据观察，初步引出重力的概念，为继续学习重力的性质做铺垫。 教师活动： 要明白一个力的性质，就要明白一个力的三要素，也就是一个力的大小，方向，作用点。 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 大小：G=mg （其中，g为重力加速度，g ... ...
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