1.1生活中的比（课件+教案+练习）

浙教版数学六年级上册第一课时教学设计 课题 生活中的比 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比 ； 能正确读写比，了解比的各部分的名称； 3、对比的应用有初步的感性认识。 重点 理解比的意义，了解比的各部分名称。 难点 理解比的意义，了解比在生活中的应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入：今天老师在一本杂志上看到了这几幅图，觉得挺有意思，拿来给大家分享一下，同学们，你们看到这些图片，想要了解哪些信息呢？ 小组讨论发言： 学生1：想知道新生儿的头与身体的比例关系。 学生2：我想知道凳子与桌子之间的数量有什么关系。 学生3：这件羊毛衫中羊毛的含量占多少。（引入课题：生活中的比） 图片展示上面各图中蕴含的比，并分组讨论，提出相关的数学问题。 可能出现的问题： ①1:4怎么读？ ②1:4是什么意思？ ③1:4表示什么 ······ 分组讨论，积极发言，提出问题。 通过图片导入课题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1:4的读法。 1:4读作：一比四。 举一反三，说说1:5,1:6的读法。 2、了解不同情景中1:4表示的意思。 小组讨论：上述3幅图中，每个1:4各表示什么意思呢？ 汇报交流： 第一幅图：1:4表示新生儿头长占身高的。 第三幅图：1:4表示兔羊毛衫是用1份兔毛配4份羊毛织成的。 第二幅图：桌子与凳子的数量比是1:4，也就是说1张桌子配4张凳子，2张桌子，配8张凳子，3张桌子，配12张凳子······ 第三幅图影长和树高的比是1:4.也就是说树高是影长的4倍。影长是树高的。 总结：1:4表示两个数量之间是1份与4份的关系。 说一说：1:4还可以表示什么？ 3、了解不同情景中比的意思。 展示图片，说明各个图中蕴含的比是什么。 4、根据图片，写出比。 展示图片，发现可以用比表示的两个数量之间的关系。 ①图A中，黄色块数与总块数的比是2:9。 ②图B中，黄色块数与绿色块数的比是2:9。 ③图A中，总块数与黄色块数的比是9:2。 说一说：还能写出其他比吗？ ······ 小结，认识比的概念及各部分的名称。 比表示两个数之间的一种关系。 比也可以用分数的形式表示。 如1:4可以写作，读作一比四。 发现生活中的比。 分组讨论，生活中有哪些地方会用到比。 国旗的长和宽是固定的3:2。 人的心脏与自己拳头的比约为1:1。 ······ 7、课堂练习 ①根据图中的信息写比。 分组讨论，汇报交流，菠萝与苹果的数量比是（ ），苹果与菠萝的数量比是（ ）。 ②读一读下面的比，并指出比的前项和后项分别是多少。 分组讨论，汇报交流，每组比的读作及前项和后项。 ③说一说下面各比的意思。 分组讨论，汇报交流每句话中比的意思。 ④李明1分钟写23个字，王强2分钟写58个字，王强和李明1分钟写字的个数之比是（ ）。 分组讨论，交流答案。 ⑤拓展提高 1.小强的身高是1米，他爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1:173。小强说得对吗？ 分组讨论，交流结论。 2.篮球比赛中，开赛后一分钟，国安队与奥神队的比分是12：0，所以比的后项可以是0。 学会1:4的读法，并举一反三，读一读展示的其他比。 讨论回答1:4的意思分别是什么，并思考1:4还可以表示什么。 讨论回答不同的比在不同情景中的意思，思考比的意义。 根据所给图片，写出比。 学会用分数形式表示比，并说一说1:4各部分的名称。 分组讨论，说一说生活中的比有哪些。 数出菠萝和苹果各有多少个，得出菠萝与苹果的比是4:6，苹果与菠萝的数量比是6:4。 读出每一个比，并说出该比的前项和后项分别是多少。 （1）晨光学校的男生人数是女生人数的。（2）一本书，已经看的页数是未看页数的。 先求出王强1分钟鞋子的个数，58÷2=29 ... ...