课件28张PPT。水调歌头部编版 九年级上册明月几时有水调歌头苏轼明月几时有新课导入 月，是文人墨客最爱吟诵的物，中秋月则造就了许多不朽的诗篇。皎白月光勾起了游子的乡愁，也荡起了多少离人的情思。 一弯新月，会让人联想到初生的事物；一轮满月，会让人联想到美好的生活。在月亮身上集中了人类许许多多美好的理想和憧憬。新课导入 写作背景 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。新课导入 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。新知讲解读准字音丙辰（ ）宫阙（ ） 琼楼（ ）不胜寒﹙ ﹚ 绮户（ ）婵娟（ ）quèqióngqǐchán juānshēng bǐng chén 新知讲解听歌曲，自由朗读，体会这首词的诗情画意。诵读感悟新知讲解 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月|几时|有，把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，高处|不胜寒。起舞|弄清影，何似|在人间！水调歌头转|朱阁，低|绮户，照|无眠。不应有恨，何事|长向|别时圆？人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟。①在小序中，你读到了哪些内容？有何作用？②在上阕中，作者描写了什么景物，表达了作者怎样的思想感情？③在下阕中，诗人的情感经历了怎样的变化？ ?与文本对话新知讲解小序①在小序中，你读到了哪些内容？有何作用？时间--中秋节人物--我事件--喝醉酒和思念弟弟作用：交待写作背景及缘由：怀恋子由。新知讲解上阕明月、酒、青天、 夜风、清影写出“我”在天上人间的徘徊与矛盾心理②在上阕中，作者描写了什么景物，表达了作者怎样的思想感情？景物：情感：上阕（写景）--望月（思归）宫阙、琼楼玉宇实景虚景新知讲解③在下阕中，诗人的情感经历了怎样的变化？苦闷（无眠）恨月（别时圆）豁达（古难全）祝愿（但愿）下阕（抒情）--（责月）怀人新知讲解上阕———望月问天 （抒发人生感慨）下阕———对月怀人 （抒写悲欢离合）借景抒情 情景交融 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，将自然和社会高度契合。 此词构思奇特，独辟蹊径，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一。新知讲解 语言，是情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就是与作者对话。 同学们可以展开想像：假如你通过时间旅行，站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？?深入探究新知讲解合作探究参考话题：1.读你的词，其实是在读你。2.我最喜欢你词中的哪个字或哪句话，让我感受到…… 与作者对话3.对你的人格，我最欣赏的是……新知讲解例1：我能理解“我欲乘风归去，又恐……”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的矛盾。 例2：我最欣赏你“但愿人长久，千里共婵娟”一句中表现出来的人格。你和弟弟多年不见，饱受离别之苦，但你还能想到天下更多的离别之人，并祝愿他们，你 ... ...
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